浅析初中语文教学中融入德育教育的途径

王首霞

摘要： 在新课程改革背景下，将德育教育融入初中语文教学过程中，借助教师的个人魅力能够渲染语文课堂，对学生进行潜移默化的生命历史教育以及爱国主义教育，从而促使学生全方位发展。初中阶段是学生道德观以及人生价值观念形成的重要阶段，也是学生思维发展的重要时期，所以教师必须要创新课堂教学方法，将语文教育与德育教育内容有效融合。本文从以下几方面分析探究初中语文教育中如何有效渗透德育教育，并提出具体的德育教育方案。希望通过语文学习进一步提高学生的德育综合素养，能够帮助学生树立正确的思维价值观念，提高学生的学习能力。

关键词： 新课程标准;初中语文;德育教育;思维观念

一、 引言

德育是语文教学中的重要内容，在各类学科教学过程中必须要紧密贴合德育内容，有针对性地开展。初中语文是对学生进行德育教育的重要科目，语文属于人文教学科具有丰富的德育素材，教师必须要深入挖掘教材内容，能够选取德育知识，引导学生进行学习与思考，在此过程中教师必须要发挥自身的引导作用。本课程标准中明确强调，初中语文教师不仅要传授给学生语文知识，更应当融入德育教育，培养学生形成良好的品德，促进学生智力发展。由此能够总结得出，在实践教学过程中，教师必须要正确认识到当前德育教学的重要性，能够改善传统的教学观念。

二、 初中语文教学融入德育教育的重要性

教师在人才培育和教学引导的过程当中，要逐步增强学生的個人综合素质，使学生在德育学习当中树立一定的学习观念。由于学生在德育知识学习和获取时，能够将自身的思想道德水平进行提升。学生才能够具备真善美的道德品质和学生在学习语文知识时，能够将语文知识与德语知识相互融合并且内化于心，从而塑造良好的道德素养。初中语文教师在教学实践中渗透德育教学知识，为学生的学习和发展注入一份新鲜的活力，通过文学知识的学习和思考，从而提高自身的道德水平，学生的学习能力和爱国主义精神，得到相应的提升，教师也要深入地挖掘教材内容，帮助学生在学习当中追求真善美，从而树立正确的学习观念。学生在运营学习当中树立正确的价值观念，对于自身人生的发展和学习成绩的提升都有着重要的帮助。

三、 初中语文教学中融入德育教育的具体途径

（一）采用现代化信息技术对学生进行德育教育

由于德育教育是学生学习和发展的重要思想，教师在初中语文德育教学过程当中，通过语文课文内容结合德育教学知识来进行教学的渗透和引导，强化学生的德育学习观念，使学生在学习当中能够得到心理素质的提升和完善。教师也要积极地转换语文教学方式，在实践教学当中运用科学的教学技术和教学设备，为学生搜集更多的德育教学内容，使学生借助教材来不断强化自身的个人认知能力，开拓学生的眼界，帮助学生在学习当中树立正确的思想。教师也要在语文教材实践当中，通过启蒙学生树立科学发展的学习心态，帮助学生在多媒体运用中进行自主的学习和灵活的思考，使学生对语文知识能够产生浓厚的兴趣，从而改善学生的道德品质，加强学生个人思想的培养。

（二）建立心理沟通桥梁，陶冶学生的情操

教师帮助学生建立心理沟通的桥梁，能够提升学生的德育教学素养，是学生在学习和发展当中，勇于承担相应的责任。由于部分学生心理素质不够成熟，在学习语文知识时很难抓住语文学习的关键点，所以教师要根据此类学生进行科学的引导和耐心的帮助，增强学生在语文学习当中的学习观念，帮助学生感悟语文学习的相关技巧，强化学生的学习动力。教师也要多与学生沟通和交流，通过与学生建立科学的沟通关系，使学生能够感受到教师在教育实践当中的热心和细心。教师站在学生的角度思考学生所担心的各项问题，从而开展科学的教育，抓住学生的心理来进行辅导，积极地沟通和交流，强化学生在学习当中的心理素质，使学生能够细心并且耐心地投入语文学习当中。教师通过与学生建立心理沟通的桥梁，逐步完善学生的沟通能力和个人素质，使学生在德育学习和思想拓展中树立正确的学习观念。

（三）充实教学德育素材，实现德育教学

由于初中语文知识蕴含着丰富的德育教学内容，所以教师要在教学实践当中首先具备良好的德育教学观念和个人综合素质，从而在教育引导时为学生做好榜样，使学生能够更加尊重教师，树立正确的学习观念和个人综合素质，教师也要在教育教学当中，具备充足的德育教学素养，通过深入地探索学生的学习能力，引导学生在情感探究中，掌握一定的英文学习思路，对于学生的学习和发展有着积极的影响，教师也要通过对学生的个人能力和个人素质进行教学的帮助，从细节入手，抓住学生的心理情绪，引导学生在学习当中，能够将语文知识与个人综合素质进行相互的联系，教师通过在教学当中为学生拓展大量的学习素材，融入实践活动当中，使学生在学习中体会德育知识，教师通过不断地渗透引导，帮助学生树立科学的德育品质和德育观念，使学生形成正确的核心素养和价值理念。

例如：当学生在学习《音乐巨人贝多芬》这篇文章时，教师就可以通过该题材的文章进行德育教学的渗透，使学生通读文章内容，感受贝多芬生前的故事，以及深入地探究文章中的德育思想内容，强化学生在教材当中的分析能力和探究意识，使学生具备良好的德育教学素质，教师也要使学生感受文章中所包含的重点内容，强化学生的知识学习动力，全方位地挖掘德育的语文教材，让学生的思维得到逐步的完善。初中语文教师在德育教学当中，要以学生作为教学的重心，通过不断地激发学生的学习意识和学习态度，使学生能够树立良好的学习情绪，从而逐步地增强德育教学观念的渗透和引导。

（四）开展丰富多彩的课外活动，促进学生形成良好的道德品质

课外活动是学生在英语学习活动当中的重要学习方式之一，教师要通过丰富多彩的课外教学活动来提升学生的个人学习观念，使学生树立良好的学习态度。由于中学生在学习当中需要不断地强化自身的个人道德品质，所以教师在实践教学当中要全面地落实教育教学的方针，通过提升素质教育理念，在班级教学中渗透德育教学知识，使学生在学习中学会感悟人文精神，传承中国传统文化，提高个人的思想道德品质，对于学生的成长和发展有着积极的影响。教师要开拓学生的学习视野，扩大学生的学习技能，培养学生良好的道德素养，使学生在综合素质的完善下逐步树立良好的个人学习观念。教师利用多种形式的教学方法，丰富学生的文化生活和个人学习理念，使学生在思想道德素养提升的同时净化心灵，完善个人的学习思想。

（五）引导学生思考探讨，培养学生的探究精神

在人才培育和道德提升的过程中，教师要针对初中学生的个人综合素质以及学习能力，进行德育知识的渗透和引导强化学生的个人素养是德育内容与教学内容充分的融合，教师在培养学生德育知识的同时积极地渗透探究精神，强化学生的探究能力，增强学生的竞争意识，由于自主探究在德育教学当中是重要的组成部分，所以在初中课堂中教师要通过科学引导的模式促进学生的学习发展。教师在德育教学当中要不断地创新教学思路，转变教学模式，根据学生在学习当中常用的学习方法来进行创新和引导，使学生加强练习，养成良好的学习习惯，逐步增强学生自身的探究意识。教师也要在学习过程当中具备自主探究和自主分析的能力，对语文知识进行深入性的思考，学生自身能够在探究和成长当中逐步地挖掘德育知识。

（六）挖掘语文德育素材，培养学生的感恩意识

由于语文知识当中蕴含着丰富多彩的德育教学内容，所以教师要通过深入挖掘语文教材中的感恩意识，来进行教学的渗透。由于感恩对于每一个人的成长和发展有着积极的帮助和意义，所以教师要使学生在日常学习和生活当中心存感恩之心才能够树立尊重他人、团结他人的良好习惯，使学生在学习和成长当中健康的发展。由于当前大部分学生为独生子女，在家庭当中受到家长的溺爱，导致学生在家庭当中养成自私的习惯。部分学生认为别人对其付出是理所应当的，自己也没有一点尊重和感谢的思想，长此以往，学生在发展当中会受到一定的限制，所以教师在语文德育教学渗透时，要使学生具备感恩的意识和感恩的心态，从而培养学生正确的学习理念和学习思维。例如当学生在学习朱自清的《背影》时，教师也要使学生在学习当中感受父母对于子女的热爱，从而增强学生的感恩之情，提升学生的道德素质，使学生在成长当中学会感恩和发展。

（七）结合文本内容，培养学生的环保意识

在当前社会发展的过程当中，人们对于环保意识越来越重视，环保理念，也要深入到学生的发展和成长当中，所以教师在语文教学时，要积极地将德育知识与环保理念进行教学的融合，使学生通过树立健康的环保理念在日常生活当中爱护环境，保护花草树木做新时期的社会主人。教师要在语文教学当中，使學生能够深刻地认识到保护环境对于学生自身发展的重要性，教师要利用课本知识来进行教育教学的渗透。例如当学生在学习《看云识天气》时，教师就可以通过课本当中的内容使学生通过看云识天气的相关知识理论来掌握一定的学习理念，教师通过现代社会污染对于大气的影响，下雨时会出现酸雨，酸雨对于社会环境的腐蚀，从而造成严重性的后果。教师通过推导类的教学思路，使学生能够进一步地发现环境被破坏所受到的重要影响，从而逐步提升学生的学习理念，使学生能够认识到保护环境的迫切需求和保护环境的重要性，从而逐步增强学生的环保意识和个人综合素质，使学生在成长和发展当中，具备一定的道德观念。

四、 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出语文属于人文教学科，在新课程理念下，教师应当将德育教育贯穿于初中语文教学全过程，可以深入挖掘教材中蕴含的德育要素，通过多元化的引导应用多媒体信息技术进行展示，有助于辅助教育工作的高效开展，切实提高学生的德育素养。

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