初中美术教学中学生创新能力的培养探究

姚燕强

摘要： 创新是学生学习的重要驱动力，美术作品的创作过程就是一个创新过程，也就是对创作作品进行再加工和创新。学生的美术作品具有学生的创新思维，在当前初中美术教学过程中，教师必须要充分重视培养学生的美术创新意识，美术属于中学阶段的重要组成部分，承担着促进学生全方位发展的重要责任，所以在美术教学过程中培养学生的创新意识以及个性发展是其他学科难以比拟的。本文在此背景下分析探究当前初中美术教学中存在的不足之处以及在初中美术教学过程中，如何培养学生的创新能力，并提出具体的创新教学指导方案。

关键词： 新课程标准;初中美术;创新能力;学习兴趣

一、 引言

创新能力表明人们在特定区域展示出来的特别以及特色，具有意义的才能。美术属于艺术性学科，能够体现出学生的思维情感以及乐趣和喜好。在新课程改革背景下，教师必须要正确认识到提高学生美术能力的重要性，重视学生的知识获取过程，采用多元方法提高学生的美术自主学习能力以及创新意识，从而有效实现教书育人目标。

二、 当前初中美术教学现状

当前我国经济水平不断发展，整体的教育水平得以提高，人们对于美术教育观念的认知能力也在逐步上升，由于我国基础美术教育在快速发展过程中取得了一定的成绩，但是由于受到社会主义国家性质的影响，中国逐步形成了具有中国特色的基础美术教育体系，当前社会经济的逐步发展，人们对于教育观念也发生了翻天覆地的变化，在此情况下国家以及各级政府对于受教育的重视程度也在逐步增加，进一步加强了教育的投入力度，教育改革逐步推进与发展，在此过程中重新规定了基础教育发展方针，进一步确保了基础教育的可持续进展。 基于此形势下我国教育事业不断进展，但是相比较西方发达国家而言，我国的美术教育仍然存在一定的不足之处，由于当前我国基础美术教育相比较发达国家而言存在较大的差距，由于受到众多因素的影响，所以美术教育存在一定的偏差。

三、 初中美术教学中培养学生创新能力的重要意义

在初中美术教学过程中，培养学生的创新能力具有极为重要的意义，美术属于艺术类学科，具有较强的个性，要想引导学生学好美术，并不是只掌握简单的绘画技巧，变革重点在于实现创新，能够将内心的情感与想象力有效融合，创造出具有灵魂的作品。在具体教学过程中，教师应当先引导学生感受到美术学习的重要价值。由于美术属于个性学科，美术的学习意义相比较其他学科而言有所不同，优秀的美术作品具有创新因素以及内在的情感表达，这些是其他内容难以复制的。所以在教育教学过程中，教师必须要引导学生感悟美术作品内涵，提高学生的想象能力以及创新能力，所以在初中美术教学过程中培养学生创新能力是极有必要的。在当前教育教学过程中，教师必须要认识到社会的快速发展决定的社会各行各业对于高素质人才的需求，由于当前的社会发展形式不只依靠基础产业，而是转向了高新技术以及新思维，要想提高我国的国际竞争能力，必须要从教育入手，在此过程中培养学生的创新意识以及创新能力，促进学生不断学习以及社会进步，为社会发展提供源源不断的高素质人才。教师必须要有效实现美术创新教学，指导培养学生的创新能力，鼓励学生转变思维，朝着更多方向不断地发展。

四、 初中美术教学中学生创新能力的培养对策

（一）保护学生的创新潜能

教师在初中美术教学当中要通过游戏化教学引导学生树立美术学习的热情和动力，教师也要在美术作业当中进行游戏化的渗透和引导，使学生能够具备美术学习的创新意识。教师也要给学生一定的创造机会，让学生学会在美术创作当中融入自己的想法和认知来进行创新和思考。教师也要让学生通过学会利用不同的色彩以及造型来表达自己的想法，创作出符合学生学习观念和良好性格特点的作品。教师也要多鼓励学生帮助学生树立学习的自信心，引导学生具备创新的经验和创新的思维，提升学生在创新当中的主动性和勇气，从而有效地激发学生的美术学习积极性。教师也可以在美术教学作品当中，通过给予学生科学的评价和引导，由于每一個学生所创作的作品各不相同，既体现了学生的思维状态以及个性，所以教师也要通过对学生的美术作品进行科学的引导，使学生能够树立创新的思维。教师通过给学生一定的创新机会引导学生具备一定的创新潜力和创新思维，充分地调动学生的学习主动性和学习潜力，使学生通过对文本内容的学习和探索，树立正确的学习观点。教师也要精心地设计课堂教学器具，从而引导学生对于美术作业以及美术学习方法进行及时的学习和探究。教师也可以将具有趣味性的教学活动引入到课堂当中，让学生在活动参与中学会创新和拓展，提升学生思维观念的灵敏度和创新能力，有助于丰富学生的学习思维。

（二）激发学生主动创作的动机

教师也要在教育教学当中给予学生一定的科学引导，从而增强学生在学习作品当中的感悟能力和探究能力。教师也可以通过更换另一种角度进行欣赏和探索，从而逐步地培养学生完美的学习思路。教师需要在教育界宣传中尊重学生的主体地位，培养学生的创造能力，使学生善于发现生活当中的乐趣，从而以主动学习、主动创作的思维进行探究，帮助学生的思维更加灵活和多样，丰富学生的想象力和学习素养，使学生树立良好的学习自信心和创造能力，教师也要注重培养学生的创新性思维，加强对学生思维上的引导和锻炼，并且在美术实践教学当中提升学生的良好学习能力。教师也要在美术教育教学当中给予学生一定的时间让学生通过训练提高自身的科目探究能力。教师也要通过有限的课堂教学时间，在美术教学当中，让学生心怀创造性的思维完成美术作业，从而帮助学生在美术探索和思考当中形成正确的学习习惯。

（三）实行鼓励性的发展评价

教师要通过科学的鼓励和引导，培养学生在学习当中敢于创新、勇于探究的良好学习习惯，教师也要在评价过程当中让学生通过互相探索，生生互评的形式对于同学的美术作品进行积极的表达。教师也要给予学生充足的时间和权力，让学生在课堂中学会探索和思考。教师也可以在教育教学当中为学生营造良好的探究环境，使学生通过开心愉悦的课堂探究和讨论的形式，对于自身的绘画能力以及绘画技巧进行及时的学习。

教师可以在教育教学当中围绕“地球是我家”这一主题来进行美术作品的创造，教师可以在美术作品教学当中，让学生融入环保意识以及爱护家园的相关理念，丰富学生的学习思维，使学生在创作当中能够善于观察日常生活当中的不环保现象，从而提升学生的良好环保理念以及创造能力，增强学生在创造当中的感性思维。

教师也要在教学评价时针对学生的作业进行公平公正的评价和引导，将鼓励融入评价引导当中，增强学生在品读自己作品同时的感悟能力，提升学生的良好学习思路，使学生敢于提出自己的看法和意见，从而增强学生在教师科学评价当中的学习自信心和良好的学习心态。教师也要让学生善于发现自身的学习缺点，使学生具备良好的审美能力和学习素养，提升学生的美术学习动力和绘画技巧。

（四）培养学生的创造性思维

只有学生对于某一学科产生浓厚的兴趣，才能够增强学生自主学习的能力和良好的学习思路。教师也要在实践教学当中引导学生保持对于这一节学科的热爱，从而提升学生在探究当中的良好学习思路和学习习惯。教师也可以通过一定的教学热情和教学投入性进行教育的引导，丰富学生的学习能力，引导学生通过以自我为中心进行主动的学习，帮助学生创新美术学习观点和看法。教师在这一过程当中，必须要全身心地投入到教学工作当中，尊重每一位学生的主体地位以及个性，采取因材施教、公平教学的教育方式，让学生根据自身对于美术学习的观点以及思想进行主动的创作和思考。教师在实施因材施教教学策略时，要注重培养学生的感悟能力。当学生在学习《绘画中永生》时，教师就可以通过多媒体下学生展示《蒙娜丽莎》《罗马少女》等著名的美术作品，教师通过向学生展示优秀的作品，并且利用讲解的形式向学生传授色彩以及线条和绘画角度的各项知识，增强学生在学习当中的动力和知识的掌握能力，学生通过对知识的学习，对于美术作品进行深层次的感悟和探究，从而强化学生的创新能力和学习热情，增强学生的良好美术学习思维。

（五）优化学生的创新能力

教师要在初中美术实践教学当中，注重培养学生的创新思维和创新热情，通过因材施教的教学策略，使学生的思维能够得到逐步的引导和拓展，教师要充分发挥教育教学的时效性，开展积极探究的教学活动，使学生在学习活动当中进行联想和创造。教师也要从不同角度进行教育教学的拓展，逐步地优化学生的创新性思维。例如学生在学习“室内装饰品的设计与制作”，教师就可以在培养学生创新能力的同时，来增强学生的室内装饰品的，掌握效率教师也可以通过讲解色彩的使用以及物品造型的特点来进行教育的引导，强化学生树立科学的学习热情，增强学生在学习当中提升自身的审美情趣。教师也可以为学生播放一系列的房子圖片，让学生在图片当中进行制作和观察。学生通过观察房子当中家具的设计以及色彩的搭配，来进行装饰作品的制作和探究，从而有效地增强学生在制作过程当中的学习动力，提升学生的创造能力和良好的学习思维。教师也要注重培养学生的创新能力，关注学生在美术作品当中的作品，通过对学生作品的引导和帮助，提升学生的审美素养，使学生以优秀的审美素质在美术创作当中掌握更多的美术创作技巧。

五、 结束语

结合上述内容，我们能够总结得出初中教育属于基础教育阶段，对于美术教学而言，要想培养学生的创新能力，必须要实现教学改革，吸引学生的学习兴趣，能够加强课堂内外的有效融合，使学生正确认识到美术课程的重要意义，切实抓住学生的学习兴趣，培养学生的创新节点，有针对性地进行课程引导，从而取得事半功倍的创新教育效果。

参考文献：

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