浅谈小学如何开展丰富多彩的科学教育活动

黄广平

摘要：科学教育对提高民族素质有着重要意义，是小学教育的一个重要组成部分。科学教育应该在组织，订规划，抓骨干，抓质量，有特点上下功夫。

关键词：科学教育;小学教育;特色教育

小学科学教育是小学教育的一个重要组成部分，对提高民族科学素质有着重要意义。小学科学教育主要分为课堂、课外教育、环境熏陶三方面。

一、课堂教育

小学科学课主要教育内容包含生命科学、物质科学、地球与空间科学、科学史和与此相关的科学知识与探究，是整个科学教育过程的核心，如何上好课堂科学课呢？

（一）提高科学教师教育水平

小学教师要有扎实的科学知识，因为小学科学是一项综合性极强的学科，它包含有物理、化学、生物、地理、历史等知识，教师若没有一个扎实的基础理论知识，在教学过程中极其容易传播错误知识，会误人子弟。所以科学教师要利用各种时间各种机会学习与掌握科学知识，弥补知识漏洞，深入钻研教材和科学课程标准，钻研教学方法，准确把握教材基本思想，注意学生学习过程，充分利用学生已有生活经验和现实事例，激发学生学习兴趣。特别是兼职科学教师，存在更大缺陷，只有努力提高自己科学素养，才能圆满完成课堂科学知识传授任务。

（二）加强实验教学，培养学生探究能力

新的科学课程标准强调科学的学习要以探究为核心，让探究成为科学学习的主要方式。因此，教学过程中教师要高度重视实验意义，明确目的，精心设计，引导学生动用一切感觉器官去全面仔细观测实验的细小变化，培养学生及时记录的习惯，引导学生提出问题，分析问题，动手操作，得出结论，逐步培养学生探究能力。

（三）灵活选用教法，优化课堂教学

科学课中主要有观察、实验、考察和讨论等基础认识活动，相应地就有指导学生认识这些活动的教学方法。而科学课教学活动有一个明显的特点：就每一节的认识活动都有明显阶段性，每一节课的学习都要经力感性认识和理性认识过程，所以要根据每一节中认识实践活动的阶段来灵活选择教学方法，以获取知识的结果。否则就会干扰甚至破坏认识过程。

（四）采用电教媒体，进行辅助教学

多媒体教学手段打破了时空界限，把生物从古到今的变化情况生动、形象、全面、逼真地展示出来，实现变古为今、变远为近、变静为动、变无声无色为有声有色。扩展了教学容量，提高了教学效果，使课教学走向立体化，这一点特别易于小学生接受，是其他教育手段无法实现的。

以小学生的生理特征来看，颜色丰富的画面以及和谐的声音对学生有着很强的吸引力。根据此点，在开展教学活动时，教师可以借助多媒体设备在活动中设置一些颜色鲜艳的背景画面以及和谐动听的背景音乐。这样可以有效调动学生感官，使其集中注意力，并且可以更加直观地开展教学活动，使学生对教学活动内容的印象更加深刻。

除此之外，还可以进行区角设计，在园中专门开辟出一个科学领域的活动区;亦可通过组织学生观看科普性的动画片。总之，活动引导法在组织实施科学教育活动中是一种动态的方法，可以结合许多传统的教学模式和方法，需要教师结合本园实际灵活应用。

二、课外教育

课外教育是指利用课余时间结合个人兴趣开展的教育活动，如社会调查、家庭种植、主题队会等，它能扩大视野，弥补课堂教育的不足，加深已学知识的深度，是学校教育的重要组成部分，它与课堂教育一起构成了学校教育的整体。

（一）利用资源优势，开展调查活动

根据教材内容，有目的组织学生进行江河调查，观察河里生物的种类、形态、生活习性、运动方式等和卵石的形态;到田园去考察分析土壤成分、种类、保水性及农作物生长状态情況;到山坡上去观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的性态构造和生长环境，并适当采集制成植物标本。活动中，学生在老师的指导下提出存在问题，编写调查提纲，积极开展调查，写出调查结论，形成调查报告。

这些有趣的调查活动，使学生在愉悦的活动中既学得了知识，又培养了学生观察自然事物的能力;既体现教师的主导作用，又体现了学生的自主学习和主体地位，又激发了学生热爱大自然的思想感情，达到了科学教学从知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的。

（二）大型主题队会活动

学校应每学期组织班队开展全校性的主题队会活动，活动主题结合教材开展，如有“爱护绿色家园”、“綠色的呼唤”、“节约一片纸，增添一片绿”、“水是生命之源”、“我是地球小村民”、“地球妈妈我爱您”、“节水节电我行动”等，寓教育于表演活动中，丰富多彩的内容、生动的表现形式，激发了学生爱祖国、爱自然、爱人类的强烈思想感情，使学生更加关心环境、热爱环境。

（三）其他活动

学校还应组织学生积极参加各类活动，例如“我和小树同成长”的雏鹰种植园劳动，进行了校园绿化活动，垃圾回收活动，定期开展科学故事讲演赛，科学歌咏赛，科学小报小画日记制作展评，科学知识竞赛和检测，走进大自然的春游等，举办专题讲座、班队会、辩论会，积极引导学生对现实生活中的热点问题并进行讨论，澄清模糊认识，纠正错误观点，树立正确舆论，让他们深刻地认识到，科技科学教育活动必须深入到每一个人的心灵，必须在全社会永不松懈地开展，这样，学生的科学知识得到掌握、实践能力得到提高，环保习惯得养成，使得学生真切感受到热爱地球就是热爱生命、保护环境就是保护自己的道理。

三、环境熏陶

环境熏陶主要是指开展校园建设和魅力环境布置，让学生从中受到影响。校园是学生学习的重要场地，环境的好坏直接影响对学生进行科学教育的效果。不可想象破烂不堪、枝叶零碎而师生熟视无睹的校园会教育出高质量的科技科学型人才。学校应高度重视校园环境建设，克服资金紧缺情况，积极绿化校园，开辟科学原理展示台，“雏鹰种植园”基地，小发明小创造展示窗，充分利用教师会、家长会、朝会、班队会、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言、警示牌、标语、黑板报、红领巾广播站等形式进行广泛宣传，让学生在休息中欣赏与领悟，让学生教育更加丰富多彩。

参考文献：

[1]郁敏.小学科学教育活动的设计与指导研究[J].佳木斯职业学院学报，2018，（10）.

[2]赵天姝.浅谈面向小学开展科学教育的方法[J].中国校外教育，2019，（9）.