初中美术课堂导入法

阚琴

【摘   要】  随着现代科学教育理念的不断发展，新一轮课程改革对初中美术的教学要求变得愈发严格。美术课程教学要丰富多彩，课堂气氛要积极活跃，课堂导入就变得尤为重要。设计让学生感兴趣的导入法需要教师灵活运用各种导入方法，才能更好地完成教学目标，使学生受益匪浅。良好的课堂开端，不仅可以提高教学效率，还可以提高学生的学习积极性和学习效果。所以教师应该高度重视课堂教学的导入，根据初中美术学科的特点以及班级学生的学习情况，巧妙构思出更多更佳的课堂导入。

【关键词】  初中美术;导入法;艺术培养

俗话说“好的开始是成功的一半”，对于教师而言，好的课堂导入也是课堂成功的先决条件。好的导入可以吸引学生的课堂注意力，激发学生学习的兴趣，这也有利于教师与学生的互动，在兴趣中与学生共同学习，共同进步。在美术课堂中如何激发学生学习美术的兴趣，使学生综合素质得到全面发展十分重要。教师必须根据教材内容和学生的实际情况，精心设计每一节课的课堂导入，使每一节课的导入都能够扣人心弦，吸引学生积极主动地去学习。

一、视觉导入法

美术是视觉艺术，运用视觉导入可以迅速地吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心这一点尤为重要。在美术教学中，“看”是主要的教学方法，这种方法培养学生的观察能力，注意力集中的能力，在给学生带来视觉冲击的同时，也使得学生养成良好的学习习惯，勾起学生的好奇心，促使学生进一步探究，使学生能够快速地融入课堂学习中。

例如，在教学《中国的民间艺术》这一课时，教师可以利用多媒体给学生播放关于中国民间艺术的视频，向学生展示例如“苏绣”“蜀绣”等刺绣工艺的文化历史和发展历程。这种方式非常直观地向学生展示了这一课的主要内容，在课本这种无声教材的基础之上通过使用多媒体播放视频的方式来使学生更好地学习本堂课的内容，加深学生的理解，同时也能够引起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师还可以引导学生积极发言，提出问题：“你们家乡有哪些民间艺术？”等，让学生积极融入课堂，也可以起到补充教学内容的作用。教师可以让学生选择自己的画笔、颜色等来进行绘画，还可以让学生通过其他材料才实现自己的想法，让学生大胆想象，敢于去想，敢于尝试，调动学生思考的积极性。

二、游戏导入法

相信大多数的初中生对游戏都不陌生，选择学生感兴趣的话题作为课堂导入，可以加深学生学习美术的兴趣。利用学生喜欢的游戏，不仅可以拉近与学生的关系，还更好地调动了学生学习美术的积极性。以学生为主体，培养学生的审美能力，提高学生的想象力、创造力，开拓学生的思维，同时帮助学生建立正确的价值观，鼓励学生尽情发挥自己的想象。

例如，在教学《学习服装的色彩搭配时》一课时，教师可以利用多媒体向学生展示不同游戏的任务装扮，教师可以设置问题，请同学从多媒体展示的人物装扮来说出该游戏的名称，从而引入新课，可以营造一个轻松愉快的课堂气氛，有利于后面的深入学习。例如当前比较火爆的手游《王者荣耀》，不同的人物有不同的装扮，游戏玩家可以给自己的人物买各种服饰，教师可以先对学生分组，每个小组给特定的人物进行装扮，然后请其他小组进行点评。这样，学生根据自己的审美对人物服饰的款式及色彩进行任意搭配，每个学生都积极参与进来了，而且还培养了学生的审美。

三、感官导入法

学习不应该仅仅局限于书本和课堂。教师还可以把教学搬到室外，带学生去写生，去感受大自然的多姿多彩，用眼睛去看、用耳朵去听、用手去触摸、用鼻子去闻等方式学习美术这门课程，这样不仅丰富了学生的课余生活，也丰富了学生的学习体验，有利于学生的全面发展。

例如，在学习如何画“花”“鸟”等物体时，教师可以引导学生用眼睛去看花的颜色、形状，用手去触摸花的纹理，用鼻子去闻花的味道，让学生根据自己的所见所感所闻来画自己心中花的样子;画鸟时，教师引导学生看树上鸟的翅膀、嘴巴，飞翔时候的样子，用耳朵去听它们的叫声等，让学生画出他们心中鸟的样子;在学习画“风”这种比较抽象的物体时，可以提醒学生通过观察身边的事物来侧面了解“风”，例如柳枝在风中摇摆，水面泛起的涟漪等，培养学生善于发现的能力，开拓学生的思维。鼓励学生用大自然中的事物作为材料，去完成自己的作品，鼓励学生敢想敢做。

四、听觉导入法

音乐和美术都是艺术的一种，在具体的学习中，把两者结合起来进行教学，二者相辅相成可以达到事半功倍的效果。在美术课堂中，教师可以用“听”来引入新课，这种方式不仅培养学生的审美情趣，还陶冶了学生的情操，使学生更好地享受艺术的熏陶。

例如，在学习“丰富多彩的现实多种多样的表现”这一内容时，教师如果单纯地讲解知识，是不能够把“丰富多彩”和“多种多样”这两个关键字充分体现的，而且课堂会显得枯燥乏味，无法调动学生学习的积极性。但是，如果教师先播放一些音乐，例如一些经典的钢琴曲，如贝多芬的一系列钢琴曲，让学生听了热血沸腾，或者是一些古风淳朴的音乐，让学生的心灵得到抚慰。以播放音乐的方式作为美术教学的课堂导入，可以激起学生的学习兴趣，让学生在音乐中产生无限遐想，从而产生一个好的课堂导入的效果。此外，还可以让学生知道各个科目的学习可以融会贯通，要发散式地看待问题，在学习中也应该灵活运用。

一个好的课堂导入会使教师和学生都身心愉悦，教师可以完成教学目标，学生的综合素质可以得到提高。创造一个高效的课堂环境的影响因素有很多，课堂导入占据了非常重要的地位，因此，教师要在课下多思考多创造出好的课堂导入，做到在课堂开始的时候，就能够调控全班学生的情绪，以多姿多彩的方式来吸引学生的注意力，引导学生积极思考，踊跃发言，培养学生的想象力、创造力、审美能力等，使学生真正得到全面发展，响应新课改的要求。此外，教师也应该因材施教，根据不同学生的性格特点去培养学生，设计不同的适合初中美术课堂的导入法，从而提高教学质量和教学效率。

【参考文献】

[1]马慧君.浅谈初中美术课堂导入“四法”.[J].美术教育研究.2016（4）.

[2]李静.浅谈初中美術课堂的导入法.[J].中国校外教育.2017（35）.