数学思维在小学数学教学中的渗透

摘 要：随着教学改革的不断深入，小学数学教学为了适应当前教学改革的需要，将数学思维充分的应用在实际的教学活动中。本文将围绕数学思维在小学数学教学中渗透的重要性进行阐述，为完善数学思维在小学数学教学中的渗透提出有效的解决对策，旨在提升小学数学教学质量。

关键词：数学思维 小学数学教学 数形结合

引言

数学思维在小学数学教学中具有重要的指导作用，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。在实际的教学过程中，教师应该充分发挥在教学过程中的主导作用，积极引导学生发挥主观能动性，创设合理的教学情境，重视学生在教学过程中的主体地位，有利于促进学生的全面发展。

一、数学思维在小学数学教学中渗透的重要性分析

小学生思维活跃，小学数学学科是小学教学的重要组成部分。数学思维在小学数学教学中的运用可以有效地促进学生的综合发展，由于小学生的认知水平处于发展阶段，学生在接受知识需要一定的时间。在小学数学教学课堂上讲数学思维充分的渗透有利于提升学生的逻辑思维能力，这就要求教师在数学教学的环节中要发挥在课堂上的主导作用，并实时地对学生的思维进行引导，吸引学生的注意力，充分发挥数学教学的优势将数学知识转化为现实生活中的实际例子进行思考，引导学生用不同的途径解决实际的数学问题，从而激发学生的发散性思维，促进学生的全面发展。

将数学思维渗透到小学数学教学活动中将有利于激发学生的学习兴趣，学好小学数学学科将为日后的学习打下良好的基础，由于小学数学学科有一定的难度，导致小学生不能很好地将注意力转移到实际的教学环节中，一定程度上降低了小学数学教学的教学质量。在实际的教学环节中，教师应该根据教学内容的实际情况合理的运用数学思维，增加小学数学课堂的趣味性，并且有利于集中学生的注意力，将学生的主体地位充分地展示出来。

二、完善数学思维在小学数学教学中渗透的有效措施

1.激发学习兴趣，提高教学质量

小学生的思维活跃，激发学习兴趣是有效进行小学数学教学的关键。将数学思维充分的应用在小学数学教学环节中，创设合理的教学情境，在实际的教学环节中注重激发学生的好奇心，在学习新知识的过程中，教师应该积极引导学生探索新知识的好奇心，将学生的思维引领到教学环节中。激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的发散性思维，从而加深学生对数学知识的认识程度，有利于提升教学质量。例如：在讲解三角形时，教师应该及时引导学生做好课前的准备工作，让学生回家之后自己动手制作一个三角形，并将三角形带到课堂中来，要求学生在课堂上测出三角形其中两个内角的度数，学生将两个内角的测量结果告知教师时，教师迅速地将第三个角的度数说出，当学生感到很好奇时说明已经激发了学生的学习兴趣，有利于后续教学的顺利进行。同时，在学生思考问题的环节中，教师应该培养学生进行正确思考问题的思路，不断优化学生的思维方式，从而促进学生的全面发展^[1]。

2.采用数形结合，提高教学水平

在小学生数学教学环节中，采用数形结合的方式教学有利于促进数学思维在教学过程中的应用，进一步提升教学水平。数形结合是目前比较常见的一种教学方式，通过直观展示的方式调动学生的思维。小学数学教学部分理论知识较为复杂，学生通过被动地接受不能很好地加深对知识的理解，教师可以根据课堂学生学习情况将数学知识转化为图形的形式帮助学生理解，有利于提高小学数学教学质量。通过数形结合的教学形式打破了传统教学活动中以语言为主教学模式的局限，将数学知识通过图片的形式展示在学生面前，一定程度上有利于活跃数学课堂的氛围，加深的数学知识的理解。例如：在讲解圆柱与圆锥时，教师采用数形结合的方式将烧杯中装半杯水，并将圆柱形物体放入烧杯中，并向学生提问会出现什么现象，当学生们通过直观的观察后会发现烧杯中的水面出现上升的情况，并及时引导学生思考为什么会出现这种情况，此时指出圆柱体的体积，有利于帮助学生理解实际的数学知识^[2]。

3.促进逆向思维，提高教学效率

在小学数学教学环节中，为了将数学思维有效的运用在其中，在实际的教学环节中，应该促进学生的逆向思维，有利于提升教学效率。在小学数学教学过程中，主要分为顺向思维与逆向思维，顺向思维是目前比较常见的一种教学思维方式，随着小学教学改革的不断深入，对于部分数学知识来说，顺向思维已经不能适应当前小学数学教学的需要。因此，逆向思维成为当前数学教学环节中的重点，一些数学题目将对复杂，学生理解起来有一定的难度，为了帮助学生有效的理解复杂题目，通过逆向思维的方式逐步优化解题的环节，并对学生的思维进行及时的引导，有利于激发学生的创新性思维，从而提升学生数学思维的能力。在实际的教学环节中，教师应该实时的关注学生的思维变化，在讲解一道题目时，引导学生找出多种不同的解题方式，通过反向思考的方式进行解决实际的问题，有利于降低学生的学习难度。同时，教师在引导学生进行逆向思维的环节中，还应该加强对学生的训练，掌握不同方式的解题技巧，有利于促进学生的全面发展。

结语

科学的分析数学思维在小学数学教学中的重要性是保证小学数学教学顺利进行的关键。在实际的教学环节中，采用数型相结合的教学方式开展教学，逐步培养学生逻辑思维能力，促进学生逆向思维的发展。坚持把握系统性原则，注重培养学生的发散思维，保证数学思维在小学数学教学中充分发挥作用。

参考文献

[1]丁云霞.在小学数学教学中培养学生的数学思维能力探讨[J].中国校外教育，2018，（04）：92.

[2]郭聪斌.生活化教学思维在小学数学教学中的渗透研究[J].才智，2017，（18）：125.

作者簡介

魏晓（1988.08—），女，山东省济南人，本科，毕业于曲阜师范大学;现有职称：二级教师;研究方向：小学数学。