高中美术课堂教学环节学生创造性思维的实际培养

丁倩倩

摘要：美术课堂在高中的教学中越来越重要，在新课改精神的要求下，对教师的教学方法和任务都提出了更高的要求，教师在美术教学中不仅要传授基本的美术知识，还要引导学生更发挥想象力，积极探索，从不同方面不同层次进行美术鉴赏，新课改要求教师要培养学生的综合方面知识，不能仅仅学习美术中的基本要素，还要让教师其关注学生的全面发展。在美术教学中，不仅要引导学生发现美，还要鼓励学生创造美。现在时代错综复杂，美术教学任务重，教师要注意教学方法，提高效率。高中教学不仅要教会学生的学习技巧，还要引导学生进行创造性创作。

关键词：美术课堂;创造性思维;新课改

引言：

美术学习是学生进行美的学习，在美术学习中，通过简单线条的组合可以使学生感受美术之中蕴含的美学原理。学生的美术素养关系到学生以后的学习和发展，在新课改标准下，高中教学的美术便有了新方向。在美术教学中，教师不仅要关注到学生的基本学习情况，还要重点关注学生的创造能力和审美能力。众所周知，美术课堂中包含的美学可以使学生感知美的事物，在鉴赏中养成学生对美术的热爱和深刻的理解。高中是学生大量接受知识的年纪，教师在教学中要结合学生的特点和性格来促进学生学习[1]。在实践中要关注学生的主体地位，从学生角度出发，创设轻松的教学环境，开发学生的创造性思维。

一、创造性思维在美术教学中的意义

我国教育事业不断发展，高中学生学习时间紧张，面对繁重的学业显得力不从心。在美术学习中，教师和学生忽略了创造性思维的培养和应用，这对于高中生来说是不利于他们发展的。而创造性思维能提高学生的美术欣赏能力，面对美术作品，学生发挥创造性思维，可以多角度结对美术作品进行欣赏。在传统的教学活动中，教师偏重于对美术作品技巧性的讲解，学生只能根据教师提供的角度和方法进行欣赏，学生面对美术作品，对其中的内容不理解时，难以找到可以讨论作品的人，只能进行机械式的学习，美术思维难以转变。比如在学习美术中探讨自我的价值，通过美术，学生可以看到自己的责任，从而让学生和社会相互融入。在创造性思维的教学环境下，学生不仅可以和教师进行平等的交流，还可以和同学之间进行方法技巧的探讨。

二、高中美术教学中的创造思维培养策略

（一）教师要加强引导

美术属于艺术，美术创造属于艺术创造，这在学生的学习中是比较困难的，高中学生虽不是美术初学者，但其掌握的美术知识较为匮乏，如果要求在美术学习中发展创造性思维，对于学生来说具有非常大的挑战性。所以，教师在教学中要做好引导，让学生在理解、思考的基础上进行创造，发散思维，进行更深层次的探索。比如在学习“美术与眼睛”这方面的内容时，教师要引导学生对所学习内容的理解，让学生理解眼睛在生活和美术中代表的意义，这样，学生在学习或者欣赏图画时才能通过联想理解美术中眼睛的内涵。

（二）创设美术学习情境

情境教学在高中学习阶段的学习方法之一，其任务是在实际教学中，教师可以根据课堂要求和学生实际情况，合理地引入场景和情境，让学生在情境中学习知识，最终提高学生的综合素养，以保证教学的有效性和科学性。高中是学生较为全面掌握美术知识的阶段，学生的美术素养正在形成，面对课堂中的美术作品，教师要让学生仔细观察，之后教师进行讲解，或者通过构图，让学生体验不同图片组合后的效果。在美术情境中，学生能够尽情思考，教师要鼓励学生大胆假设，对课堂中国的美术作品从多角度出发进行解读[2]。

（三）引导学生合理发挥想象

想象力是学生创造性思维的源泉，教师引导学生发挥想象力具有很重要的作用。比如在学习“走进博物馆”时，面对各种各种的文物，教师要鼓励学生展开想象，思考这些文物的历史作用，从而激发学生的创造性思维[3]。美术学习是一个创造性的过程，在课堂中教师鼓励学生发挥合力想象力，想象力与创造性思维密不可分，在教学中学生发挥想象力，可以打破空间与时间限制，了解不同国家和不同时间的美术作品，学生的想象力有了，有助于培养学生创造性思维。

三、结束语

美术教学是引导学生进行创作和欣赏的过程，高中学生在美术课堂中要学习很多知识，教师和学生的时间紧迫，又面临升学压力。在这种教学环境下，教师只能压缩教学内容，进行基本知识的传授，忽略了学生的美术素养。在新的发展形势下，新的教学方法不断出现，美术教学业更加注重学生综合方面知識的培养，传统的教学方法已经不符合新时代的教学思想。教师在实际中教学中要敢于尝试，不能进行形式上的教学，要创新教学方法，鼓励学生积极探索。创造性思维不是生来就具有的，而是在后天的学习中渐渐培养的，因此，教师应该根据学生的自身情况进行多种手段教学，挖掘学生创造性思维。

参考文献：

[1]刘晓云，郝巍.初探高中美术课堂教学环节学生创造性思维的实际培养[J].新课程（中学），2017 （9）.

[2]谭春祥.新课标下中学美术教学培养学生创造性思维能力初探[J].读写算：教育导刊，2016 （21期）：48-48.

[3]刘晓云，郝巍.初探高中美术课堂教学环节学生创造性思维的实际培养[J].新课程（中学），2017 （9）.