高中语文整本书阅读教学的探究

韩爱麒

摘要：众所周知，整本书阅读是古代最重要的教学方式之一，其在我国教育领域有着悠久的历史。随着新课改的不断深入发展，此种教学方式被重新摆在了台面上，指导着教师在实施教学的过程中，开拓学生的视野，完善学生的知识结构，发展学生的情感。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就如何在高中语文教学中实现整本书阅读进行详细说明。

关键词：高中语文;整本书阅读;教学对策

随着信息时代的不断发展，各种各样的信息日新月异。要想使学生能适应未来社会发展的需求，在语文教学活动活动开展中，教师要大力培养学生阅读能力。因为阅读是学生获取信息的主要途径。就当前的高中语文阅读教学实施情况来看，大部分教师以教材内容为切入点，引导学生进行“碎片化”的阅读，如此尽管可以学生储备语言信息，提高阅读能力，但是却与信息时代对学生阅读能力的要求相距甚远。面对此情况，新课改为我们提出了整本书阅读的要求，旨在打破“碎片化”阅读的限制，使学生在大量的文字语言感知中，积累信息，分析文本，提升阅读能力。那么，我们要如何在高中语文教学中实现整本书阅读教学呢？

一、创设情境，营造整本书阅读氛围

心理学中指出，情境是指影响事物发生或个体行为个发展的环境条件。后现代教育理论也指出，适宜的情境对学生学习行为起着积极的影响。所以，在组织整本书阅读教学的时候，教师要发挥情境的作用，为学生创设适宜的阅读环境，驱动学生自主阅读。那么，什么样的阅读环境才是适宜的呢？我认为，在整本书阅读教学实施过程中，教师首先要为学生创设一个温暖的环境。假如阅读环境清冷、昏暗，学生肯定难以获得愉悦的阅读体验，甚至会产生逃避阅读的心理。当有阳光洒进教室、有阵阵花香传入学生鼻中的时候，其自然会感到舒适，且产生浓厚的阅读兴趣。比如，在阅读《老人与海》的时候，学生在读到“他心地单纯，不会去琢磨自己怎么就到了如此谦卑的程度……”的时候，学生闻到一股淡淡的花香，会不由地将这种感觉与读书的记忆联系起来，从而产生情感上的共鸣，深入文本，细细咀嚼文字语言。

二、选择书籍，打好整本书阅读基础

书籍的选择是有效实施整本书阅读的基础。学生时代最大的特点是，学生被束缚在学校、教室和教材中，其生活、思维的空间是极为狭窄的。但是，受自身发展的影响，他们的精神世界又是极为广阔的。在如此矛盾的情形下，学生渴望在书籍中探寻发展自我的途径，希望在书海中跨越千年的历史，并在历史的起落中，感知形象色色的人、事、物。我们目前生活在信息时代，书籍汗牛充栋，在现实生活中，随处可见各种各样的书籍。但这些书籍的质量不一，带给学生的阅读体验也是不同的。质量好的书籍，可以使学生在品读人生的过程中，受到启迪，增强对人生的感悟和理解。质量较差的书籍，不仅无法使学生积累有价值的语言信息，甚至会使学生的人生观、价值观等受到消极的影响。基于此，我认为，在高中语文教学实施过程中，教师要想有效地实施整本书阅读，其需要为学生选择适宜的书籍，满足学生的阅读需求，并使学生在文字语言的品析中獲得有效的发展。我在为学生选择阅读书籍的时候，会遵循以下原则。

第一，经典性原则。经典作品意蕴深刻，可以使学生在阅读中品味到不同的人生，收获不同的感知和成长。所以，我在组织整本书阅读教学的时候，会为选择《道德经》、《哈姆雷特》等经典作品，引导学生在阅读中感知中华民族的传统文化，体会西方文艺复兴时期璀璨的文明。

第二，多元性原则。整本书阅读教学的实施不拘泥于阅读内容、文本体裁，其旨在使学生在多元的阅读中，感受不同的文化属性，实现多元发展。由此，我在组织整本书阅读教学活动的时候，会广泛地为学生推荐小说、散文、戏剧等文本，以此真正地开拓学生的视野，促进其阅读能力的发展。

三、教给方法，提高整本书阅读能力

尽管整本书阅读可以在知识储备、阅读能力发展等方面起到积极的作用，但是学生无法掌握有效的整本书阅读方法，面对大量的阅读文本，其会产生厌倦，甚至会在机械的阅读过程中，难以实现思考，如此不利于发展阅读能力。授人以鱼不如授人以渔，我在组织高中语文整本书阅读教学活动的时候，会为教给学生批注式阅读的方式，引导学生边读边思考。以《红楼梦》为例，在学生阅读的过程中，我指导他们将好词好句，涉及到的人物、场景、故事等勾画下来，并将自己的理解记录在旁。比如，在读到《林黛玉进贾府》的时候，可以勾画对话内容、人物外貌描写等，以此对人物形象进行分析。在这样的阅读过程中，学生不仅可以把握文本细节，还可以建立对文本内容的深刻理解，有利于提高阅读理解能力。

总之，在高中语文整本书阅读教学活动开展中，教师需要为学生营造适宜的阅读氛围，为学生选择有价值的阅读书目，教给学生阅读方法，从而使学生在大量的阅读中，开拓视野，提高阅读能力。

参考文献：

[1]王春晶.以“学的活动”为基点推进高中整本书阅读与教学[J].中学语文教学参考，2018 （09）：10-12.

[2]陈松泉.试论高中语文整本书阅读意义、现状及策略[J].名师在线，2018 （18）：2-3.