试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

赖惠娟

摘要：在当前教学改革工作不断深化的背景下，小学语文课外阅读也受到了越来越多的关注。积极开展课外阅读，对辅助提高语文教学质量具有积极的作用。本文首先从阅读兴趣培养、文化素养提升和写作素材积累等3个方面出发，简要分析了课外阅读在小学语文教学中的重要性。然后结合实际情况，探讨了如何在小学语文教学中指导学生开展课外阅读，以期供广大同行给予参考和启发。

关键词：课外阅读;小学语文教学;重要性

近几年来，我国教育体制不断改革，语文学科的重要地位也逐步显示出来。要真正提高语文教学尤其是阅读教学的有效性，则课外阅读是不可或缺的环节。小学生很容易对新鲜的事物产生兴趣与好奇心，而课本中的阅读材料由于受到篇幅的限制，不能给予学生更多个性化的选择。所以教师需要在教学中融入课外阅读，让学生利用课余时间积累更多语文知识，培养其阅读兴趣与核心素养，帮助学生树立良好的终身阅读习惯。

一、课外阅读在小学语文教学中的重要性分析

1.有助于培养小学生的阅读兴趣

语文课外阅读的形式丰富多样，内容也是多姿多彩，把握好课外阅读，能够有效挖掘小学生对阅读的兴趣。现行的语文教材和传统的教材相比，在内容和形式方面都有了一定的突破和改善，并且融入了一部分課外书籍的优秀文段。当小学生阅读到这些文段后，其好奇心与热情便会得到激发，有利于增长其求知欲，令其能够在课后主动去搜索并阅读这些资料和素材，展开进一步的深入了解。由此可见，开展课外阅读对于小学生的阅读兴趣培养是大有裨益的。

2.有助于提升学生的文化素养

小学生的阅读基础相对比较薄弱，通过课外阅读的方式能够接触到更多不同种类的书刊，从而不断拓宽视野，逐渐了解和积累丰富的经验和知识。而课外书籍的类型可谓是五花八门，引导学生根据学校推荐的读物，自主挑选感兴趣的内容进行阅读，在此过程中慢慢构成自己独有的阅读品味。比如有的学生爱读小说，有的爱看散文，还有的偏好古典名著等，这就在不知不觉中体现了学生的个性化特征。且学生之间还可以相互分享自己所读的内容，达到取长补短的效果，并通过课外阅读中知识的积攒来改善自身言行，使文化素养和道德品质均得到有效提高。

3.有助于帮助学生积累写作素材

对于小学语文教学来说，写作教学也是极为重要的环节，培养学生的语文核心素养，除了阅读教学以外，也离不开写作教学的实施。而在课外阅读的过程中，学生能够逐步积累多样化的写作素材，并学会将这些材料内容糅合到自己的文章中，转变成自身的思想。当学生有了一定的课外阅读量之后，就能很好地改善在写作中碰到的“巧妇难为无米之炊”的问题，鼓励学生把生活中各类有趣的素材信手拈来，并逐渐写出更多优秀的文章来。

二、在小学语文教学中指导学生开展课外阅读的有效策略

1.给学生推荐适合的课外阅读材料

作为小学语文教师，需要给予学生正确的方向，让其能够将有限的时间充分利用起来，多阅读一些有益的课外书籍。当学生读到自己感兴趣的内容时，其兴趣和热情就会被全面带动起来，不会再感到阅读是一件乏味的事情。在给学生推荐课外阅读材料时，教师要注意的是，首先读物的语言水平应当要比学生更高一些，但又不可太过于复杂，可以让学生接触一些流传千古的经典美文，打开学生的精神世界。比如一些脍炙人口的唐诗宋词，还有名家名句等，让学生朗读并记录下来，实现学生文化修养的提高。其次，读物内容要和学生的日常生活紧密相关。比如教师可以选择《校园趣事》《金色童年》等读物，学生在读到这一类文章的时候，就容易产生亲切之感，并将其与自己的生活相联系，进而加深对作品内容的理解。最后，课外读物还应当和学生的内心世界相通。小学生具有丰富的联想力和想象力，喜欢阅读一些童话故事、科幻小说等。教师可以给他们推荐《七色花》《鲁滨逊漂流记》等一系列经典作品，有助于进一步拓展小学生的想象力，使其在感受到文学魅力的同时引发对阅读的极大兴趣。

2.教给学生科学的阅读方法

在课外阅读过程中，有效的阅读方法和技巧，能够起到事半功倍的作用。首先，教师应当引导学生带着问题进行阅读，虽然课外阅读不需要教师全程陪同指导，但教师应当树立起学生的问题意识。因为阅读的过程实际上就是让学生去了解各种各样故事内容的过程。而在自主阅读的同时，学生应当主动思考与探索，要做到一边阅读一边分析问题，并在故事线索推进的过程中，让自己的思路变得越来越清晰，以此培养解决问题的能力。其次，要在课外阅读中抓好关键情节。不论是课内阅读，还是课外阅读，对关键情节的把握都必不可少。教师可教给学生精读与略读的方法，并让学生将二者有机结合起来，灵活运用到阅读实践中。此外，也可鼓励学生和其他同学相互交流，分享自己的阅读体会，或是将读到的故事讲给家长和朋友听。当学生读完一个有趣的故事时，就可以用简单的一段话将其概括出来，并完成复述，这样也锻炼了学生的理解和表达能力。

3.结合教材内容进行拓展

小学语文教材中的课文通常能够凭借有限的篇幅反映出深刻的内涵，而有的故事也拥有相对复杂的背景。若是缺乏与其背景相关的材料，则小学生理解起来可能会遇到一定困难。对此，教师也可以在教材的基础上实施拓展阅读教学，将和教材内容有关的背景知识融入进来，指导学生开展课外阅读，增加其阅读量并拓展其知识面。比如当学习描写人物的文章时，就可以选出和该人物有相同之处的其他人物传记进行阅读，让学生学会对比，从中收获更多体会。而学习描写景物的文章时，教师就可选择描写其他一些景物的作品让学生阅读，激发学生的探索欲望，起到由点至面的扩散作用。比如学习了《美丽的小兴安岭》后，教师可以顺势向学生推荐《烟台的海》，引导学生在阅读中能否发现二者的相似点与不同点，从而学到多样化的描写与表达手法，强化自身的文学基础。

综上可知，小学语文课外阅读教学在当前的语文教学中扮演着重要角色。因此，教师需要采用科学的方法指导学生开展课外阅读，给学生推荐适合的课外阅读材料，教给其科学有效的阅读技巧及方法，同时结合教材内容进行适度延伸与拓展，让学生能够真正地爱上阅读，打好语文基础，并成长为社会所需要的优秀人才。

参考文献：

[1]苏呼琳.小学语文教学中如何指导学生课外阅读[J].课程教育研究，2019 （52）：118.

[2]李秀杰.浅谈培养小学生课外阅读兴趣的方法[J].黑河教育，2019 （12）：39-40.