加强小学语文古代诗词教学的必要性研究

李括

摘要：古诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于强化学生的传统文化素养发挥着不可替代的作用。此外，通过古诗词教学，学生的审美能力和想象能力也会得到大幅度的提升。这就要求广大语文教师必须要加强对小学语文古代诗词教学的重视程度，充分认识到古诗词教学对促进学生全面发展的重要意义，结合学生的实际情况采取针对性的教学策略，从而更好地满足学生学习的实际需要，进一步提高小学语文教学的有效性。

关键词：小学语文;古代诗词教学;必要性;策略

引言：

随着素质教育和传统文化教育的大力推广，古代诗词教学在小学语文教学中的重要地位日益突出，只有不断加强古代诗词教学，才能促進学生综合素质的显著提升。为此，广大教师必须要认识到加强古代诗词教学的重要性和必要性，采取行之有效的教学策略，争取在提高教学质量的同时，也能满足学生全面发展的实际需要。本文针对加强小学语文古代诗词教学的必要性进行分析和研究，并且阐述了相应的教学策略，希望能够为广大教师提供一些参考依据。

1.加强小学语文古代诗词教学的必要性分析

1.1有助于强化学生的审美能力

我国古代诗词是各种“美”的结合体，其中包括语言美、韵律美、意境美、哲理美，促使人们在品读的过程中能够不断强化自身的审美能力，从而形成正确的价值观念。[1]对于小学生而言，他们正处于审美能力形成的关键时期，只有在这一时期帮助他们形成正确的审美能力，才能为其今后长远发展奠定良好的基础。而古诗词教学恰好能够满足这一需要，广大教师只有不断加强古诗词教学，才能让学生获得更多美的体验，促使学生在美好事物的感染下形成积极向上的生活态度，这对强化学生的审美情趣是极为有利的。

1.2有助于提高学生的文学素养

古代诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其本身就具有较高的文化价值，只有不断提高古诗词教学的有效性，才能真正发挥出其文化价值，从而为提高学生的文化素养提供可靠的保障。在学习古诗词的过程中，学生能够深刻地体会到我国优秀传统文化的本质内涵和无穷魅力，有助于激发学生对传统优秀文化的探究兴趣，从而促进学生文化素养的显著提升。

1.3有助于激发学生的爱国意识

除了上述内容以外，古诗词教学还能激发学生的爱国意识和民族情怀，促使学生在学习的过程中能够形成正确的价值观、人生观和世界观。古诗词在内涵方面深刻地体现了我国古代劳动人民对生活、对社会、对世界的认识，蕴含着大量优秀民族文化的精髓。[2]因此，只有不断加强古诗词教学，才能帮助学生更好地体会“国家兴亡，匹夫有责”的真实含义，从而引导学生树立起为祖国自豪、为建设祖国贡献力量的爱国主义精神。

2.加强小学语文古代诗词教学的具体策略

2.1带领学生诵读，体会古诗词的美感

在古诗词教学的过程中，为了激发学生的审美意识，教师需要让学生通过诵读来感受古诗词的形式美和韵律美，促使学生在朗读的过程中能够掌握古诗词的创作特点，在激发学生审美意识的同时，也能发展学生的想象力，从而促进学生综合素质的提升。在此需要提醒教师注意的是，在教学过程中需要为学生提供充足的想象空间，引导学生通过想象体会古诗词的意境每和哲理美，从而为培养学生的审美能力奠定良好的基础。例如，在教学《清平乐·村居》的过程中，教师应要求学生反复诵读，并体会词中情景交融的境界及语言特色。这首词主要反映了美好的田园生活，表达语言较为含蓄，其遣词造句、表情达意技巧都十分精妙。为了让每个学生都认识到这首词的文学价值与蕴藏的情感，教师要从最基础的诵读入手，引导学生在熟读成诵的过程中体会作者的情感，从而为提高学生的审美能力和鉴赏能力营造良好的氛围。

2.2融入诗词意境，尽情发挥学生的想象

要想更好地体会诗词意境，仅靠诵读是远远不够的，这就要求语文教师必须要引导学生融入诗词意境，不断发展学生的想象力，争取在深化学生记忆和理解的同时，也能强化学生的创造性思维，从而满足学生全面发展的实际要求。[3]在实际教学中，教师需要为学生营造良好的教学氛围，促使学生能够快速融入诗词意境当中，让学生在真实情境或有效问题的指引下尽情想象，从而满足学生的个性化发展需要。例如，在教学《长相思》时，教师先通过让学生细读朗诵从整体上感知诗词，然后引导学生进行探究，通过设置提问，激发学生想象，引导学生发挥联想，比如想象一下作者此刻在什么地方，在路上还是在军营里？通过诗词，可以看出诗人走过了哪些地方？等等，利用这些问题把学生带入诗词意境，引导学生将这些画面在脑海中刻画出来，从而发展学生的想象力。

2.3结合重点意象，感受诗词内在含义

意象分析作为古诗词教学的重要内容，对于深化学生的文化素养具有举足轻重的影响。鉴于此，在实际教学的过程中，教师必须要结合重点意象对古诗词进行整体分析，促使学生更好的感受古诗词的内在含义，从而促进学生感知能力和理解能力的显著提升。例如，在教学《九月九日忆山东兄弟》时，此诗是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集，全诗写得非常朴素，感情十分自然。“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来;“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此外，“兄弟”、“茱萸”等意象都反映了作者深深的思乡之情，通过对这些意象进行重点分析，能够帮助学生更好地理解作者的情感。

3.结语

综上所述，古代诗词教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于促进学生的全面发展发挥着举足轻重的作用，只有不断提高古诗词教学的有效性，才能强化学生的审美能力、文化素养和爱国主义精神，从而更好地发挥出学生的个人价值。鉴于此，作为一名小学语文教师，我们必须要加强对古代诗词教学的重视，充分发挥古诗词教学的文化价值，不断采取行之有效的教学策略，争取在增强教学效果的同时，也能实现素质教育和传统文化教育的根本目标，从而提高小学语文教学的有效性和全面性。

参考文献：

[1]卢文俊.素质教育背景下如何发挥小学语文古诗词教学的作用[J].基础教育，2019 （05）.

[2]祁笑妍.加强小学语文古代诗词教学的必要性研究[J].学周刊，2019 （12）.

[3]杨兰先.对小学语文古诗词教学的新思考[J].课程教育研究，2017 （09）.