试论色彩的采集重构在教学中的运用

李炜巍

摘要：色彩的采集与重构是艺术设计中的重要组成，在实际的教学过程中重视采集重构内容的教学将促进对学生艺术设计理念的理解和艺术创造水平的提升。因此，本文通过对色彩的采集与重构原理进行分析讨论其在教学中的分类与需求并对色彩的采集重构在教学中的运用发展及未来趋势展望，实现采集重构内容效果在教学中的真正发挥。

关键词：构成教学;采集重构;教学运用

一、色彩的采集与重构的原理目的及现状分析

1.1概念及目的

色彩的采集重构概念提出是基于传统自然色与人工色彩的分解和再创造过程对色彩进行分析、采集、重構后给予观察者一种新的视觉表达效果，使得平面视觉信息更富有逻辑化更具形式美感。色彩的采集重构目的一方面是为了更好地对平面视觉作品的色彩组成进行分析，使其视觉内容的表达更能传达作者的意图，另一方面则是为了在色彩的重新组成中融入自身的表达意愿，为观察者展现更多的色彩表现形式。

1.2教学应用现状

在现阶段的艺术设计教学中，色彩的采集重构的教学主要存在着两个方面的问题一是不够具体，二是不够抽象，教师在向学生们传授色彩的采集与重构知识点内容时只是对其定义或概念进行解释，对于在艺术设计中如何进行实际操作的教学则往往缺少，学生对色彩的采集重构内容应用缺乏主观认识。教学内容不够抽象则是因为色彩的采集重构受创作者意识主导作用较强，在色彩的采集重构下创造的新的色彩没有明确的参考和依据，学生面对新组织的色彩找不到应用范围，学生往往存在着色彩的采集与重构的目的是什么的疑问。面对教学过程中存在的问题应细化教学内容在教学中的分类，寻找到教学内容的真实需求从而促使教师对教学方案进行优化改善。

二、色彩的采集与重构在教学中的分类

2.1训练倾向

色彩的采集与重构在教学中按照训练倾向分类可以将教学内容分为采集和重构两个内容，在色彩的采集训练教学下，可以通过让学生从自然色、民间色、传统色等不同色彩系统中进行色彩的分析，使学生对色彩的组成及不同场合下的应用具有清晰地认识。而在色彩的重构训练教学下，可以让学生按照不同比例或不同色彩组成条件下对色彩进行重构，使学生在实践中感受到色彩重构带来的新的视觉冲击，进而不断总结色彩重构的方法。通过训练教学使学生真正了解色彩的采集重构目的。

2.2表现倾向

色彩的采集与重构在教学中按照色彩的表现为教学目的的教学应围绕着对学生色彩设计和色彩意识两个方面进行教学培养，教师通过在学生艺术创造过程中进行色彩采集重构的相关内容教学引导学生在艺术作品创作过程中正确应用色彩。通过对学生进行色彩表现的教学培养一方面可以提高学生的色彩运用能力，另一方面则能通过学生对色彩的采集重构实现对自身创新意识的锻炼培养。

三、色彩的采集与重构在教学中的需求

3.1教学应完成的目标需求

在实际的教学过程中色彩的采集重构教学目标在于对学生色彩思维的培养，使学生在艺术创作中能够通过主观意识的参与实践来摆脱在过去艺术创作中附庸或灵感局限的创作困境，使艺术作品的色彩选用和组合在主观意识的引导和支配下创造出令人耳目一新的产物。此外，教学应完成的目标需求还在于将色彩的采集重构理论知识的应用传授给学生，使学生在艺术创作中更好的应发挥。

3.2基于需求的教学思路补充

色彩的采集重构教学目标强调对学生色彩思维模式的培养，因此在实际的教学过程中教学思路应从传统的色彩运用教学或设计思维教学中进行转化。重视对学生思维培养的教学过程，更多的让学生参与到色彩的采集重构工作中，通过学生的亲身实践才能实现学生对教学内容的内化吸收，到达教学目标需求。此外，在学生色彩思维模式培养的教学需求下，教学思路的展开也应强调色彩在教学中的指导作用，在不同课时的教学课程中可以通过不同色彩为主题的艺术设计，让学生根据自身对色彩的采集重构理解对主题色彩按照不同的色彩系统及比例来创作作品。

四、色彩的采集与重构教学运用发展趋势与展望

4.1教学应用的发展趋势

色彩的采集重构教学应用发展趋势应遵循色彩采集重构各个维度中的延伸应用。其主要应用是在智能设备色彩控制中，在现阶段的市场中人们对于色彩爱好的需求不在单一，对于个性化产品的色彩追求于色彩的可变和组成的多元化，这使得在未来智能设备软件控制程序的开发中应引入色彩的采集重构理论知识，使设备能够根据用户个性化需求进行调整。另一方面，色彩的采集重构教学应用的发展趋势也会是围绕着教学课程内容优化，将色彩的采集重构技巧应用到实际教学中可以为教学提供更多原始素材，使得教学内容更具特色，同时学生在课程学习过程中创新意识也会得到增强，会从色彩的采集重构的应用中提升自己的艺术创作能力。

4.2影响展望

色彩的采集重构知识虽然定义较为简单，但在实际的教学中学生对于其概念及应用目的的掌握还是有所缺乏，这使得教学过程并不能够完全达到预期设想。而随着社会的不断发展，人们对于艺术的需求会越来越高，运用色彩的采集重构理论知识将实现独立性艺术作品的创作，因而在未来的教育将对色彩的采集重构学习产生更多的需求，教学应用的未来发展应基于对教学方法和思路的创新优化，给予学生知识点内容的学习更为直观与生活联系更加紧密教学内容输出将极大地推动教学需求的满足和目标的实现。

参考文献：

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