刍议初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

唐婷芳

摘要：在初中历史教师进行教学时，经常会被传统教学思想与方法所影响，所以大多数教师都无法进行教学创新，没有创新意识。在当前新课改背景下，教师应接受新教改要求，提高课堂教学趣味性，建立现代化教学理念，提高教学引导与统筹协调的综合能力，从而促进初中历史课堂教学效率的提升。身为一名初中历史教师，需要深刻体会教学方法创新的重要性，在实际教学过程中不断发现问题，并抓住问题的本身，使用对应有效的教学方法，通过教学方法的创新与完善来提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣，促进学生进行更高效的历史学习，提高自身的学习能力。

关键词：初中历史;学习兴趣;培养策略

引言

随着现代教育的飞速发展，学生学习兴趣的培养意识不断提高。在实际教学中教师针对教学趣味性做出相应调整，但因为传统教学理念的根深蒂固，致使得到的效果不佳，课堂教学质量始终得不到提高。此外，这样低效的历史教学也无法满足新课程标准提出的要求，因此需要得到更进一步的完善。趣味性教学是一个新型教学方式，也是改进初中历史教学道路上的必然路径。本文就提出了在初中历史教学中培养学生学习兴趣的重要性和相关实施策略，希望能够为历史教学效率的提高提供帮助。

一、在初中历史教学中培养学生学习兴趣的意义

在社会不断发展的今天，传统教学方法的科学性与趣味性已经无法满足学生的需求。教师在进行初中历史教学时，大部分学生都在枯燥的学知识、背知识中度过，这就是学生学习兴趣不断下降的重要原因，也是学习效率下降的主要因素。因此，教师在进行历史教学时，需要将学生学习兴趣的激发作为重点为从，以此来提高学生历史课堂的参与度，提高课堂教学效率。作为初中历史教师，需要深入了解培养学生学习兴趣的重要性，在此基础上进行生活化、多元化、趣味性的历史教学，打破傳统教学方式来提高历史课堂的等级，让学生能够真正融入到历史学习中，全面掌握历史知识以及使用方式。对于学生而言，大部分学生在学习历史时都无法找到属于自己有效的学习方式，没有形成一个科学合理的学习体系，因此学生对于历史学习毫无头绪，更谈不上提高学习学习兴趣，教师就需要担起提升学生学习兴趣的重任，引领现代教育向前发展。

二、在初中历史教学中培养学生学习兴趣的策略

（一）构建现代趣味教学体系

在进行初中历史课堂中，学生是教学主体，教师应保护学生的主体地位，围绕学生进行创新教学。在学习中，促使学生学习最大的动力就是兴趣，调动学生学习兴趣的主要方式就是提高教学趣味性。在现阶段教学中，因为受到应试教育的影响导致教学压力较大，课堂教学氛围也比较沉闷，这就需要教师努力改善这个问题。教师在组织课堂教学时可以根据学生的实际情况构建现代化趣味教学体系，抛去传统教学理念的外衣，在教学中加入趣味问答、游戏等互动形式，让初中历史与课堂活动完美结合在一起，使教学符合初中学生的身心发展特点，在这样教学方式的引导下带着兴趣进行教学，完成历史知识的学习。在这个方式的作用下，不仅课堂教学效率得到提高，也会加深学生对历史知识点的印象，从基础上提高学生综合学习能力，符合现代初中历史新课程教学改革发展需求。

（二）合理借助教学插图

初中历史教材中除文字外还有很多历史插图，插图都是与本节教学内容有关联的，并且都具有一定的代表性，能够为我们展示每个历史阶段背景的变化。教师在教学中就需要抓住这一点进行教学，根据插图引导学生逐渐走进历史、学习历史知识。例如，在进行《大统一的汉朝》的教学时，教师在讲解光武帝整治吏治和清廉官吏这部分的知识点时，就可以将图片内容强项令董宣作为一项重要的教学材料，也可以引导学生分组讨论本节课涉及历史人物的性格与其相关历史事件，在这期间教师也应加入到学生的交流中，促进学生与学生、学生与教师的教学友好关系的建立。在这样互动性以及趣味性较强的课堂中，在激发学生学习兴趣的同时还能提高学生的语言表达能力，促进学生全面发展。

（三）通过角色扮演提升历史代入感

在初中历史教学中如果想提高学生学习兴趣，教师也可以尝试角色扮演的方法，通过角色扮演让学生了解本节课程提及到的人物，走进历史事件的情景中。根据初中历史知识系统与特征可以发现它与学生的生活是有所联系的，如果教师想提高课堂教学趣味性，就需要将传统的教学理念与教学方式进行完善，在课堂中为学生创设与历史时间相似的情景，让学生走进历史人物。在还原历史事件的过程中学生的学习兴趣能够得到很大程度的激发，学生能够从中更全面的掌握历史知识，并且通过这个方式学习到的知识学生对知识的印象会更加深刻。此外，在情景再现的过程中教师也需要不断进行课外知识点的延伸，充实课堂容量，让学生在这样的趣味教学中提高学习效率，从而达成趣味性教学的目的。

结束语

总而言之，初中历史教师是历史教学的引导者而不是主导者，在教学过程中，教师应不断接受新的教学理念，改进教学中的不足，将学生学习兴趣作为教学目标。在实际教学时，通过构建趣味性历史教学体系、合理应用教材中的历史插画、正确使用信息技术和角色扮演等方式来提高教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣，促进初中历史改革的进程，实现高效初中历史课堂的构建。

参考文献：

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