基于核心素养视角下初中语文教学模式探究

王丽琴

摘要：随着课程改革的深入推进，核心素养已经成为教育教学中的热门词汇，传统教育理念和教学模式已经无法满足当代中学生的学习需求，初中语文课堂教学迎来了改革和创新。语文老师要贯彻以学生为本的教育理念，从知识传授逐渐转向核心素养的培养上面来，优化教学模式，丰富教学内容，提升学生的课堂学习体验，使学生更加积极的参与到课堂教学活动中，构建出更加高效的初中語文课堂。本文从核心素养背景下初中语文的课堂教学策略角度展开论述。

关键词：核心素养;初中语文;教学策略

所谓核心素养是指学生在语文学习过程中逐渐形成的能够适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。初中语文作为培养学生核心素养的主要阵地，需要语文老师在教学过程中持续渗透核心素养，有意识的培养学生的综合能力，从而使学生实现知识、能力、素养的全面提升。

一、初中语文的教学现状分析

在传统初中语文教学中，语文老师是课堂的主导，老师根据教学大纲设计教学目标，采用照本宣科的教学方式来向学生进行知识的传授，通常老师讲学生听，忽视了学生主观能动性的发挥，导致课堂气氛沉闷，师生在教学过程中很少有互动交流。学生在倒灌式教学模式下，被动的听和记忆，很难激发起学习兴趣，不利于学生自主学习能力和探究能力的提高。传统初中语文教学中，老师重讲解轻启迪，重主导轻自主，重灌输请交流，重个人轻合作，单一守旧的教学模式下导致课堂教学效果不理想，同时也严重阻碍了学生核心素养的培养，不利于学生的全面发展。

二、核心素养下初中语文的教学策略

1、将课堂还给学生，重视兴趣培养

俗话说“兴趣是最好的老师”，核心素养下的初中语文教学，语文老师要正视学生的课堂主体地位，从学生的角度开展课堂教学设计，为学生营造出轻松、和谐的课堂学习氛围，使学生能够精力集中的全身心投入到课堂教学活动中来。语文老师可以采用情境教学模式，创设中学生喜爱的故事情境来吸引学生的课堂注意力，激发起学生的学习兴趣和探究欲望，从而使学生在轻松、活泼的教学情境中积极的展开知识学习和探究，感知到语文学习的趣味性，改变传统教学中枯燥乏味的语文印象。

比如学习“陋室铭”这篇课文时，老师可以为学生创设故事情境，为学生呈现出生动、形象的生活景象，降低文言文的理解难度，同时学生在老师娓娓道来的故事中深刻体会到陋室恬静雅致的环境以及主人高雅的风度，领悟到作者托物言志下表达出的安贫乐道、高洁傲岸的高尚情操。

2、借助信息技术手段，创新教学模式

随着信息技术的高速发展，信息技术在初中语文教学中应用日益普遍。语文老师可以充分利用信息技术的优势，将枯燥乏味的教学模式变得更加活泼有趣，将枯燥的文字描述转变为生动、立体的视频影像，使学生在视觉、听觉的感官刺激下，激发起学生的学习情趣，同时也增强了初中语文课堂教学的直观性、生动性，将重难点知识内容变得更容易理解和掌握，进而提高了初中语文的课堂教学效率，同时也提高了学生的学习体验。

比如九年级学习“香菱学诗”这课时，这篇课文取自曹雪芹的《红楼梦》，是其中一个章节中的片段。语文老师可以借助信息技术为学生普及红楼梦的相关知识，使学生对课文背景有大概的了解，然后通过多媒体为学生播放《红楼梦》电视剧中“香菱学诗”的片段，引导学生结合着视频资料来进行课文学习，使学生理解起来更容易，进而结合课文内容分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因，在视频资料的辅助下学生对《红楼梦》小说塑造人物的手法拥有深刻的理解，感知文章的主题思想，学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的精神，同时也在信息技术辅助下提高了学生的文学鉴赏能力，提高了学生的课堂学习体验，实现了高效率高质量的学习。

3、精心设计课堂提问，锻炼学生思维能力

课堂提问是初中语文课堂教学过程中师生互动的重要形式，也是语文老师启发学生思维，引导学生开展自主学习和探究的重要途径，是影响初中语文课堂教学质量的重要因素。因此在初中语文教学中，语文老师可以通过精心设计的课堂提问来激发起学生的探究欲望，唤醒学生的求知欲，使学生积极的围绕老师的问题展开深入探究和交流互动。

比如学习《背景》这篇课文时，语文老师先引导学生结合课文的题目来充分发挥想象猜测课文内容，然后带领学生开展课文学习。语文老师提出问题：背影有什么含义？为什么这篇课文题目是“背影”而不是“父亲”？全文中几次写到了父亲的背影？作者在这篇文章中描写了什么事件？哪件事最令你感动？学生在老师精心设计的问题引导下开展自主学习和探究，既锻炼了学生的思维能力，同时也创造了师生互动交流的氛围，为师生间的良好互动奠定了基础。课堂提问变成了老师引导学生展开知识探究和合作交流的工具，充分发挥出老师是课堂教学中引导者和合作者的作用，推动了学生自主学习能力和探究能力的发展。

三、总结：

核心素养下的初中语文教学要秉承以学生为本的教育理念，从学生的角度出发开展课堂教学设计，通过创新教学方法，提高学生的学习兴趣和学习体验，轻说教重引导，培养学生自主学习能力和思维能力，实现中学生全面的素质发展。

参考文献：

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[2]罗爽.如何在初中语文教学中渗透核心素养[J].科学咨询（科技·管理）.2018 （03）

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