新课程背景下高中英语口语教学的思考

李凤义

摘要：在新课程改革背景下，高中英语课堂需要有新鲜的元素注入，学生的主体性需要体现出来，课堂应当呈现出一片生机盎然的景象，以确保顺应教育改革要求，响应课堂改革号召。英语作为语言类学科，教师必须要重视学生语用能力的培养，使学生掌握语言技能，以此为学生的未来发展奠定良好基础。高中口语教学是培养学生语用能力的重要路径，其重要性不言而喻，本文以高中英语口语教学现状为切入点，对提升高中英语口语教学的有效性策略进行了研究，以期实现学生英语口语能力的提升，促进学生综合发展。

关键词：新课程背景；高中英语；口语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-0087

口语教学是高中英语教学的重要部分，对学生的学习发展意义重大，教师必须要高度重视口语教学的有效性，注重学生语用能力的培养，使学生在英语学习中取得实质性的收获。随着课程改革的不斷深入与发展，对课堂教学提出了更高的要求，高中英语教师需要积极调整教学模式，开发新的教学形式，结合学生学习实情，对学生进行针对性指导，挖掘学生的潜能，把学生调动起来，从而提升课堂教学效率，增强教学效果。

一、新课程背景下高中英语口语教学现状

在新课程改革背景下，高中英语教师要明确教学目标，采用新型的教学方式打破传统教学的局限性，以此为学生构建高效课堂，使学生在学习中取得更多收获。当前，在高中英语口语教学中，还存在诸多不足之处，制约了学生学习的有效性。部分高中英语教师重“读与写”，轻“听与说”，未对口语教学给予足够重视，很少开展口语教学活动，导致学生的口语能力未能得到有效锻炼，影响了学生口语能力的提升。其次，一些高中英语教师在口语教学中，过多地给学生讲解理论知识，灌输语言表达方式，学生缺少讲英语的机会，未能把所学运用起来，导致学生的口语能力停滞不前。另外，部分高中英语教师依然保持传统教学方式，缺乏创新，课堂氛围显得严肃压抑，久而久之，导致学生对英语学习不感兴趣，从而降低了课堂教学效率。

二、新课程背景下高中英语口语教学策略

1.创设口语交际情境，激发学生交流表达欲望

在高中英语口语教学中，教师可以采用情境教学法，给学生设置特定主题，把学生带入到情境中，引导学生开口进行表达，以此培养学生的口语能力。例如，以“生日派对”为主题，教师可以模拟生日派对场景，把课堂当作一个小型的生日派对场所，再从学生中选择一人，作为生日的主角，假定当天是这位学生的生日，其余学生则是被邀请来参加生日聚会的宾客，教师分配好角色之后，可以给学生一个故事情节，然后让学生按照故事情节发展方向进行口语交际。值得注意的是，高中英语教师在中间需要做好引导工作，以便推动口语交际活动顺利实施。通过口语交际情境的创设，能够活跃课堂氛围，激发学生的交流表达欲望，可以让学生得到有效的锻炼，有助于促进学生口语能力的不断提升。

2.借助多媒体优势，培养学生语感

信息技术的发展为课堂教学带来更多的可能性，这在很大程度上推动了课堂教学活动的开展，能够降低教师的教学难度，帮助教师更好地完成教学任务。在口语教学中，高中英语教师可以把多媒体利用起来，发挥其优势，给课堂注入活力，把学生调动起来，以此吸引学生注意力，对学生的表达能力进行培养。比如，高中英语教师可以在互联网上收集一些经典的影视片段，在课堂上播放出来，然后鼓励学生对影视内容进行配音，尽量与原音的语气贴合，或者邀请学生演绎影视内容，使学生“动”起来，以此培养学生语感。这样可以让学生在口语课堂上感受到学习的乐趣，有助于使学生保持良好的学习状态，积极投入到学习中，从而促进学生英语口语表达能力不断提升，增强学生的学习效果。

3.融合教育游戏，实现寓教于乐

教育游戏是一种良好的教学选择，能够实现寓教于乐，符合新课程改革要求。高中英语教师在口语教学中可以把教育游戏融合其中，使学生在“玩中学，学中玩”，以此提高学生的学习体验。比如，教师可以出示一些图片，让学生结合图片内容，用英语新编故事，并与大家进行分享，以此给学生提供表达机会。或者，教师可以给学生提供关键词，然后让学生编故事的时候，把这些关键词合理地运用起来。另外，教师可以组织学生进行你比划我猜游戏、猜谜语游戏、补充英语歌词游戏等。通过游戏在英语口语课堂中的应用，能够在很大程度上把学生调动起来，这对激发学生的学习热情具有重要作用。

4.开展英语口语实践活动，落实口语的应用

实践是检验真理的唯一标准。高中英语教师需要在实践活动中检测学生的语用能力，以便了解学生的实际学习情况，便于有针对性地设计英语口语教学计划，从而构建高效英语口语课堂。比如，高中英语教师可以设置一个具有争议性的话题，然后把学生分成正反两方，让学生根据自己所站的立场，搜集相关资料，整合资料，再组织语言表达，以此引导学生展开英语辩论赛，使学生在辩论赛中落实口语的应用，以此发展学生的口语能力，使学生在学习过程中取得实质性的收获。另外，高中英语教师还可以组织学生开展英语演讲比赛，以此加强学生对英语知识的应用，使学生的语言表达能力得到有效的锻炼，从而促进学生的语用能力不断提升。通过口语实践活动的开展，可以把学生的热情激发出来，使学生保持愉悦的学习心情，这对提高学生的学习兴趣发挥着重要作用。

三、结束语

总而言之，高中英语教师需要改革课堂教学形式，重视口语教学活动的开展，优化教学结构，把学生口语能力的培养纳入到教学目标中，从而促使学生的语用能力不断提升，增强学生学习的实效性。英语是一门语言学科，且在国际地位上占据重要地位，掌握英语语言技能，能够使学生未来创造更多可能性，有助于促进学生综合发展。因此，高中英语教师需要积极行动起来，构建多样化的口语教学课堂，加大学生的口语交际训练，使学生在实践中不断提升口语能力，并能在生活中加以运用，从而提高教学的实效性，促进学生综合发展。

参考文献：

[1]姜雪微.高中英语口语教学存在的问题与改进策略探究[J].新课程（下），2017（3）.

（作者单位：甘肃省平凉市泾川县第三中学744300）