利用多元策略，造就高效课堂
——新课改背景下如何优化高中历史教学

李秀凤

历史是学生在初中便接触的一门课程，很多学生甚至在幼儿园便已经简单认识了历史故事。对很多人来说，历史是一门很困难的课程，对于学习历史的真正意义并不能理解，在认知方面存在些许错误，所以历史教育必须加以深化。高中历史课程更多的是对历史学习的深化，一些学生也在学习中出现困难，通过教师对历史教学手段的不断更始，提高学生的学习兴趣，将更多新型教学手段融汇到课堂中，深化教育发展。

一、利用新媒体教学设备

多媒体教学设备对教师来说能够减轻教学压力，是其教学过程中的左膀右臂。教育是一个民族终身发展的事业，如果对教育的发展止步不前且固步自封，那么在未来的发展中国家的发展难以前进。多媒体教学设备具有传统教学中不具备的优势，历史教育比较偏向于感性，与固有的理论知识不同，利用多媒体教学设备最主要的一点就是选择适合现阶段学生学习的音频、视频等。在学生学习“南京大屠杀”这段历史时，通过课本上仅有的几行字无法加深学生的印象，学生也不能直观感受到那一段历史，而通过视频可以让学生真切地感受到那段难忘的、悲痛的历史。多媒体教学设备相较于教师的语言解说更加生动，学生对道理的了解也会更加深刻，更能提高其教学的效用，推动教学进步。新媒体教学设备是教师在教学过程中必不可少的，利用该方法进行教学既能让学生放松身心，也能学到知识，二者兼得。该方法有助于提高学生的学习兴趣和质量，推动教学发展。

二、师生情谊深化情感教育

历史是中华文化的重要组成部分，历史中蕴含了我们华夏儿女的过往和民族精神，只有正确认识历史才能摆正国家历史和世界历史的位置。历史教育也是教育中最重要的一环，加强历史教育有助于推动学生学习，教给学生知识远不如教给学生如何做人，创造杰出的师生情谊，有利于历史教学的深化。加强历史教育，要以教师为榜样，教师是学生日常接触最多的人，是学生学习中的榜样，教师要发挥自身长辈的优势，以身作则。例如，在学习历史的过程中，作为新时代的青年学好历史不仅有利于自身在未来的工作和学习，更有助于提升青年的素质，帮助国家提升综合国力。在学生学习“鸦片战争”的这一段历史中，学生对过去那段屈辱历史并没有很强烈的感受，加强情感教育将师生情谊深化，通过教师的情感帮助学生学习鸦片战争，有情感的教育更有助于帮助学生在思想上认可历史，更加深入地了解历史。教师是学生生活中的长辈、学习中的榜样，学生会充分展现自己的个性，在学习中也会充分的展现，教师作为师长要以身作则，在学生学习的过程中减少批评和责骂，要尽量尊重学生的个性，将历史思想深深地植根于心中。有了良好的师生情谊，学生的情感教育工作才能更好地进行，也只有做到这些学生才会与教师更加亲近，才能更好地推进情感教育的发展，更有助于推动历史课堂的开展。

三、因材施教设计教学方法

历史教育是教学中不可缺少的，历史科目的教育具有重要的意义。学生是新时代的青年，是国家未来发展的希望。高效的历史教育有助于帮助其树立正确的思想观念，提升自身素质，懂得情感，报效国家。在现代化的社会中只依靠传统的教学方法进行教学，这样不仅会给教师的教学工作带来很多压力，而且也会让学生感到疲倦，甚至产生厌学心理。因而教育必须紧跟时代发展的脚步，不断改善教学手段，革新教学方法，采用多种新型的教学形式提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，推动教学发展和教育进步。在开展“改革开放”这一段历史的教学中，学生对这段历史的了解更加深刻，在课堂上学生可能更希望有课堂小游戏，教师可以利用课堂时间给学生来一次关于历史知识的小游戏。例如，在进行“改革开放”教学时教师可以通过设计“头脑风暴接力游戏”让学生初步对改革开放有一个大致的了解。教师可以对学生进行分组，每组五人，或者让学生自行组合，每个人只有一次机会进行头脑风暴，看哪一个组的学生头脑风暴的范围最广、最准确，关联性最强。教师在该过程中也参与进来，适时给学生进行专业的历史知识指导。应用游戏使教师和学生、学生与学生之间相互协调和配合，使学生在娱乐中学习，在娱乐中感受历史的魅力。通过一个课堂娱乐游戏便可将课堂气氛调动起来，既有利于活跃课堂气氛，也有助于提升课堂中学生的学习效率。

综上所述，华夏民族之所以能生生不息是因为中华民族文化顽强的生命力，中国的历史有上下五千年，通过历史的学习能够看到国家的发展变化，作为华夏儿女不仅要将自己国家的历史吃透，也要了解世界历史。在教学过程中一直强调理论知识，在很多时候忽视了情感教育，将情感教育融入到课堂中，需要改进教学方法，必须根据学生的特点进行教学，更新教学方法，借助现代化多媒体信息技术的优势提高教学效率，因材施教发展历史教育。