实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境

刘军银

摘 要：为适应新课改要求，初中语文一直在不断调整，期望能找到满足教学与教育的平衡点，让初中生不仅拥有优秀的卷面成绩，更有高实际应用分数。而推动实施语文课堂教学生活化，对走出当前初中语文教学的困境，解决当前的难题，提高初中语文教学水平有一定的帮助。基于此，本文通过分析当前初中语文教学存在的困难，主要阐释了实现课堂生活化的方式，希望能推动语文教学的改变，让学生、教师、校方都受益。

关键词：课堂教学生活化;初中语文;教学困境

很多学校在素质教育的引导性，纷纷进行了改革和创新，其中大部分学校的课堂讲解方式也与之前发生了很大的变化，给初中生学习语文带来新的思路和技巧。不过，从现在的情况来看，国内的初中生语文教学并未完全与生活化结合，这就造成部分初中生依然是只懂理论不懂应用，这对初中生的发展极为不利，对学校教学质量提升也会大大不利，是目前亟需改变的存在。

一、初中语文教学的困境分析

（一）方法单一落后，难以调动学生的积极性

因为受教学水平限制，不少初中语文教师在教学模式上依然采用灌输模式，这种方式只对部分学生适用，大部分都是难以坚持下去的。因此，这种模式会让学生掌握基础知识，却很难让学生将知识应用到实际生活中。再加上知识的讲解没有融入学生的思考，会导致学生长时间无脑式学习，不仅影响学习质量，也影响教学效果，导致出现效率难以提升的尴尬局面。

（二）脱离实际，过于理论化

为保证考试成绩，语文教师会在讲解知识过程中，将一些考点列出来，让学生重点复习。这样做的结果就是，学生考试得到了高分，生活中却无法灵活应用，甚至有些学生过分执着理论，忽略生活应用，导致自己被周围的人称为“书呆子”。这样的情况在很多地方都有，也是现在初中语文教学的困境之一。同时，教师与学生之间没有沟通没有互动，导致教学现场十分被动，教师不注重课堂生活化，学生不愿与老师交心，最终导致教学成果不理想，初中语文教学难有好的发展。

二、实施语文课堂教学生活化的策略

（一）创造生活化情景，引导学生主动联想

语文课文中，有很多都是与我们身边的人与事相通的，教师在讲课时，可以人为的创造一些情景，引导学生去思考与之相似的情景，从而完成生活化教学。比如朱自清的《背影》，这节课讲解的是父爱，是送行时表现出的状态，教师可以引导学生去观察自己的亲人送行时的情况，并结合教学内容进行思考。另外，通过多媒体技术将送行的图片、视频等播放出来，加深学生的印象，让学生在日常生活中主动思考。这种生活化的植入方式，能拉近课本与学生之间的距离，让学生对课文感兴趣，从而更加集中精力去听老师讲解，对提高课堂效率有很大的帮助。

（二）把握时机，在课堂中巧妙注入生活气息

很多教师教学之所以称为古板，是因为他们对身边的事物变化并不在意，每一年的教学节奏和方式都是一成不变的，因此才让学生失去新鲜感和学习主动性。但如果教师能把握身边事物变化契机，巧妙融合课文内容，绝对会起到不一样的效果。比如下雪天，教师可以组织学生到操场去感受雪的洁白、冬的寒冷，可以引导学生去观察下雪时的情景，与学生一起堆雪人、打雪仗，之后以“雪”为主题让学生写一篇感想。这种亲身体验的写作会让学生笔下的描述变得更加生动、更有灵性，作文分数也会高很多。这种生活化的教学方式，既能为学生提供一个契机，也能让学生在平时观察的更加细致，为日后学习积累素材。

（三）结合生活延伸课堂

实现语文课堂生活化教学的最理想状态就是延伸到生活当中去。有些学生读书读了十几年，依然不通庶务，甚至连自己的分内事都做不好，需要父母来帮忙，这样的学习对现代教育来说毫无价值。因此，在教学中，教师要将教学内容和生活化结合在一起，提高学生对生活化的认知。比如学习《大自然的语言》时，教师可以带领学生走进大自然，观察大自然的形态，然后引导学生翻开课本，与大自然中的变化对应，感受真实的大自然。通过这种对比，掌握教材中体现的写作手法和优美句子，将其应用到自己的写作中。

（四）开展课外活动，丰富学生生活体验

受空间限制，教师在课堂上讲解的毕竟有限，需要学生在生活中继续观察。教师可以以课堂为起点，适当延伸，开展合理的课外活动，提高学生课堂内外结合的能力，让学生的综合素质得到提升。比如上《我的母亲》一课时，教师在课堂上对课文进行讲解，下课后布置一个任务，让学生回家观察自己的母亲，然后将其写在作文当中。通过这种深入的观察，让学生更好的了解母亲的重要性，从而引导学生激发对母亲的尊敬和热爱之情，提高其孝心。

三、結语

提高初中语文教学水平不仅要靠课堂，也要靠课下，唯有理论与生活化的结合才能真正培养出全面发展的优秀学生。因此，教师在授课过程中，要积极了解学生的需求，加强与学生的沟通，并结合学生的实际经验教学，提高学生的应用和学能力，促进初中语文高效发展。

参考文献：

[1]罗韩.实施课堂教学生活化，走出初中语文教学困境[J].学周刊，2019（15）：97.

[2]甄海冰.实施课堂教学生活化走出初中语文教学困境[J].课程教育研究，2017（31）：57-58.

[3]王召春.实施课堂教学生活化 走出初中语文教学困境[J].科技创新导报，2009（21）：235.