现代教育技术在小学语文教育中的有效整合研究

摘 要：本文分析了小学语文教学中现代技术的运用概况，指出技术类型多，而且使用效果较好，然后强调在具体操作中存在的软件使用杂乱无序、技术使用与教学内容存在差距、教师的部分技术整合不够熟练等问题，并分析了具体的原因，最后提出教师应熟悉各个软件内容，在认真设计教学过程中，把握重点内容，注意学生的学习效果等具体策略。由此来促进小学语文教学中教育技术的整合与发展。

关键词：小学语文，现代教育技术，整合

在小学语文的教学中，教师使用现代技术开展教育教学能够带来很大的便利性。比如图片、文字、视频等内容的使用是可以吸引学生的兴趣，让小学生积极参与小学语文的学习的。在小学语文的教学中，教师要有效地利用这些技术内容，开展小学语文的有效教育。然而，在小学语文的教学中利用现代技术并不是越多越好，而是要各项技术组合搭配。这样才能够形成一个比较好的教学效果。但是实际操作中很多教师却没有关注技术整合的问题，所以导致技术使用的时候出现捉襟见肘的现象。因此，我们可以从技术整合这个角度出发来探究小学语文教育的发展问题。

一、 小学语文教学中现代技术的运用情况

从目前小学语文的教学来看，现代技术的运用效果明显是比较好的。很多教师能够在教学中巧妙地利用现代技术，那么就能够比较好地推动教育的发展。小学语文中可以用到的现代技术来开展教学，而且现代技术的类型比较多，不少的教师在教学中纷纷采用这些技术手段，不断地调整教学设计。具体情况如下：

（一）小学语文现代技术类型多样

在小学语文的教学活动中，教师会将较多的技术内容融入教学中。从目前的教育情况来看，很多的教师在教学中都比较频繁地采用现代技术。这些现代技术包含了多媒体课件、视频剪辑、音频合成、图片修改、文字编辑等。这些技术都非常出彩，能够给教育教学增添很多有趣的内容，也能够让学生在学习过程中产生极大的兴趣。从目前的教育教学来看，大多数教师会采用课件来讲课，也会利用视频、音频内容来教学。学生对这些技术内容的接受度比较高。正是因为如此，小学语文的教育教学得到一定的促进。

（二）小学语文现代技术利用效果好

小学语文教学中现代技术的运用能够促进学生的进步，能够调动他们的学习积极性。比如多媒体课件能在一定程度上激发学生的学习热情，能够让学生在学习中产生较强的实践参与能力。特别是很多视频内容能够让抽象的画面变得更加的具体，无须教师采用比较多的语言去描述，而且教育效果也非常好。PPT是小学语文教育中最常用的教育手段，很多教师和学生对这个软件的接受度比较高。

由此可见，现代技术在小学语文的教学中能够有非常重要的价值和作用，能够对教师的教学和学生的学习产生多方面的影响。在具体的教学中教，教师要有效地利用现代技术来开展教育教学，提高学生的学习效果。

二、 小学语文教学中现代技术的整合问题

在小学语文的教学中，现代技术的运用环境已经比较成熟了。很多教师在教学中使用这些技术手段，也取得了相应的成效。然而，在具体的使用中还存在一个重要问题，那就是这些技术的整合问题。从单个的软件技术来看，这些技术各有侧重，在教学中能够展示出比较强大的技术特效。比如多媒体的连贯性和包容性非常强，操作简便占空间又少。所以很多教师喜欢使用这个软件。而视频软件又非常的直观、形象、生动，能够配合音乐形成比较好的教学情境。现代技术的使用已经是小学语文教育的一个趋势，所以越来越多的教师会使用这些技术，通过这些技术来促进小学语文教育的深入发展。然而，在小学语文的教学中使用这些技术还存在一个整合问题。在具体的教学中，整合问题主要表现为以下几种情况：

（一）软件使用杂乱无序

现代能够运用到小学教育中的技术手段特别的多。很多教师在教学的时候会使用各种不同的软件来进行教学。然而，这些技术软件的使用需要进行编辑、整理、搭配。很多教师并没有考虑这个问题，经常就是直接从网络上下载，然后直接使用。这样就容易出现内容不符合讲述过程的现象，导致教师在使用的时候不得不手动操作，造成使用上的不流畅。这种情况出现得比较多的时候，就会让课堂软件的使用比较杂乱无章，影响整体效果。

（二）技术使用与教学内容存在差距

教師从网络上下载一些现成的资源。这些资源大多数是教师自己制作或者专业人士制作的。制作者在制作的时候往往是从个人的现实需求出发来设定的。那么，这些设定就不一定能够满足所有教育者的需要。而且教师对教材内容的分析与非教师的分析制作之间还是存在差距的。这么看来，很多技术内容与具体的教学需求之间还是有差距的。

（三）教师的部分技术整合不够熟练

多数教师对教材有比较深刻的钻研，对学生的教育有独到性。现代教育技术是教师必须掌握的基本能力，然而现在的技术更新特别快，很多新的软件出现。那么，在具体的使用中教师就可能出现技术不够熟练的现象。而技术不熟练自然就难以整合这些内容，难以集中发挥这些软件技术的优势。比如在视频软件与PPT在整合的过程中容易出现融合问题，视频软件难以融入PPT的不同版本中。那么，这就会影响到教学过程中的操作。同时，在现代技术的使用中还存在技术兼容的问题。这是因为任何的现代技术的使用都需要有PC机或者移动终端设备的支持。但是不同型号的机器会对不同的软件有识别差异，一旦教师技术不熟练的话就容易出现操作的差异问题。那么，这也就会影响到教师的教学效果。

这些问题都可以归类为技术的整合问题。因为技术整合的不足导致教师在使用现代技术的时候出现问题，不利于较好地凸显出技术手段的效果。

三、 小学语文教学中现代技术整合问题的原因

在小学的教学中出现技术的整合问题是有多方面的原因的，与教师个人、学校的技术支持以及维护等有直接关系。具体情况如下：

（一）教师在技术使用方面的问题

在小学语文的教学中，教师使用现代技术来开展教育教学，而技术整合过程中会出现较多的整合问题。这种整合问题又会影响到教师的教学全过程。技术的操作主体是教师，教师的技术使用问题则会影响到教学过程。首先，教师能用在技术处理上的时间少。一个软件技术的使用需要花费较多的时间，比如教师要制作PPT就要花时间去下载资源，去编辑，去整理。这之前还要精心地设计教学过程，贴合学生的实际需求。这就要教师花费较多的时间去实践。技术的实践有的时候需要耐心，需要花费时间。这对每天都非常忙碌的教师而言是难以调节的。其次，教师毕竟不是计算机专业人员，在很多细节问题上都需要进行处理。很多细节问题的处理需要花费时间，或者教师个人很难完成。所以，这也就会影响到教师的技术使用。加上部分教师对烦琐复杂的技术非常的反感，也就会尽量地避免在教学中使用这些技术，单一地使用某一项技术等等。这都不利于技术的整合与发展。

（二）学校技术支持方面的问题

技术的整合需要有一定的软件基础，也需要硬件支持。对学校而言，一般会给教师配备电脑，还会覆盖无线网。然而，在具体的操作中，因为学校技术的问题，很多细节问题难以解决。比如新的技术手段引进之后，教师不会用，学校又没有提供相应的培训活动。这就造成了教师使用问题。其次，学校引进新的设备和软件都是需要资金的支出的。如果学校的这方面预算不足，那也就严重影响了技术的使用，更不用谈技术的整合。新的技术与常用技术之间的整合也是一个问题，教师必须在不断的实践中摸索得到技巧。然而，很多教师有畏难情绪，加上时间问题就会直接放弃。所以新技术的推广也会遇到阻力。

从这两个大的方面看，教师的态度和学校的设备支持会影响到现代技术在小学语文教学中的运用，造成不利的影响。所以，教师必须要转变态度，巧妙地利用这些软件，寻找合适的整合方法，这样才能发挥技术的力量。

四、 整合现代技术促进小学语文教学的策略

在小学语文的教学中，整合现代技术能够更好地开展小学语文的教育教学。教师要想较好地整合这些技术，那么就需要从以下几个方面来入手实践：

（一）熟悉各个软件内容

教师要熟悉各个软件的内容。因为不同的软件有不同的特性，比如视频剪辑的优势就是将不同的视频内容剪辑整合起来。PPT则能够包容特别多的内容，能够形成一个完整的教学过程。教师在使用这些软件的时候要找到组合指出，比如PPT能够在“插入”功能中插入图片和视频以及声音。当“插入”功能难以实现这些需求的时候，还可以通过超级链接来完成。教师熟悉了这些操作就能够有效地解决教学过程中的问题，并且能够巧妙地利用软件的优势。

（二）设计合理的教学过程

小学语文的教学同样需要设计一个较好的教学过程。一节课基本就是完成一个主题工作，围绕这个主题来开展教育教学。现代技术是实现主题的辅助手段，因此教师在设计教学的时候要重点突出，并且能够通过重点内容的突出来完成教学。教师从技术软件中找到合适的点，然后通过技术来突出主题。只要所有的软件技术都围绕一个主题来操作，那么就能够目标一致，使教学过程更加合理。

（三）组织整合中把握重点

小学语文的教学资源非常多，在互联网上大量的资源是可以下载的。教师可以通过网络下载资源，然后再修改这些资源，进行编创，将不合适的内容去掉，并且协调不同技术。比如用PS软件来处理图片再插入到PPT中。用剪辑软件把视频剪辑好，再链接到课件中。直接从网络上下载再修改比教师直接制作要节约时间，也能够得到更好的成品。整合的时候也就更加方便。教师根据自己需要选择合适的内容，再借助技术进行整理，就能够形成适合需要的成品。

（四）注意學生的学习效果

现代技术整合的效果如何还需要学生去体验。教师在教学中可以观察学生对教学内容的接受情况，了解他们的认识程度。通过反馈的信息来调节自己的教学设计。这样就能够让现代技术教学更符合学生的审美接受，也才能够促进小学生学到更多的语文知识。其实像动画片、趣味图片、动态文字等都是可以运用到教学中的。因此，教师通过对学生的观察来进一步调整自己的教学，更好地整合现代技术。

总之，在小学语文的教学中教师要准备一个完整的教学设计，把握教学重点，利用技术来凸显教学的特色，并且通过观察学生的接受情况来不断改进自己的教学等。这样就能够更好地促进小学语文教学中现代技术的整合，为小学语文教学的发展奠定基础。

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作者简介：

乔彩虹，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县如东友好小学。