小学语文教学中学生自主学习能力的积极培养策略探究

摘 要：随着信息技术的不断更新，文字信息越来越成为人们日常所见的常用信息，生活中人们无时无刻不在用文字表达自己的思想。这足以看出语文的学习是为了提高自身修养和人文交流。小学阶段刚刚接触语文，教师应当有意识地向学生交代语文学科对未来发展的重要性，生活中要注意语文知识的积累和语言表达能力的培养。语文学习不是简单的高分数，而是从自身需要出发，不断摄取生活中的语文知识，在教师的指导下培养一种可以受用一生的自主学习能力。自主学习的时间要远超于课堂时间，所以自主学习也是完成教学目标的重要内容。自主学习能力的积极养成需要教师在教学中不断地给予学生合理的自学时间，教会学生自主学习能力的有效办法。学生在学习过程中找到属于自己的自主学习能力的有效途径，让学生的思维模式得到有效的发挥。自主学习是有目的性的自我学习能力，在生活中自主学习依然是重要的学习手段，任何学科养成自主学习的能力都可以从不同渠道得到更多的文化知识，它也是自己内修品质的重要渠道。自主学习在小学阶段应当得到教师的重视，在学生不断扩大知识面的同时，教师应当积极培养学生的自主学习能力，让自主学习成为小学语文教学的工具，它也是学生提高自身文化素质和综合能力的保障。

关键词：小学语文，自主学习能力，培养

一、 前言

小学语文的学习成为素质教育的重要学科，从古到今的优秀文化传统故事都是通过语文学习形式流传下来，语文内容广泛，所包含的知识量非常多。作为小学生除了要学习简单的字、词、句，还要将自己的语文能力放在作文写作和口语表达上，所以自主学习将对语文知识进行深化和升华，在自主学习过程中将语文能力塑造完成。自主学习能力的养成靠的是学生学习中习惯的养成，好的学习习惯成为自主学习的前提，语文知识的掌握应当尊重教师的建议，多阅读与学习有关的书籍，积极参加课外活动和生活实践也可以培养学生自主学习的能力，所以在小学阶段就应当把语文学科进行多样化学习安排。生活中家长作为辅助学习的力量，应当发挥自主学习的倡导，在家长的监督下，让学生养成爱学习、爱读书、爱科学的生活情趣。小学语文的学习可以塑造高尚的思想品德和核心素养，小学阶段要以教师的指导为核心，强调发挥学生在学习过程中的创新性，培养学生自主学习的能力，积极创造可以自主学习的学习环境，掌握自主学习方法，成为日后知识积累的关键所在。

二、 小学语文

小学语文课堂主要是通过教师的讲授来完成基础文化知识的学习，语文学习内容也从简单到复杂，从复杂到理解的过程，从而让学生自己有能力去完成自我学习的过程，语文学习不同于其他学科，它的学习可以通过学生的创造思维和对生活中知识的提炼来完成，自主学习能力的养成主要就是将语文知识进行的提炼汇总的过程，从而让学生的语言表达更具有前瞻性和内涵性。教师要采用有效的教学方法来调动学生对语文学习的兴趣，让学生的思维模式在教师的引导下完成，自己不断提出语文课文的问题，逐渐养成解答语文问题的能力，认识到语文学习最终要应用在社会实践中。语文学习不是简单的阅读一篇文章，而是将学生从内而外地塑造成具有语文素养的高品质人才。语文知识主要是通过日常的学习积累出来的，所以要想养成自主学习能力，必须从培养学生学习的积极性开始。

（一）小学生应学会运用语文知识

随着经济的不断发展，小学生学习语文已经有越来越多的工具可以利用，小学生应当意识到学习语文的目的就是将语文知识运用在实际生活中。课堂教学中教师通过多媒体的形式，可以展现五颜六色的课堂内容，与学生做积极的互动，让学生可以将自己的真实想法表达出来。教师和蔼的教学态度，让学生愿意和教师一起展开想象的空间，共同完成语文难题的解答。生动的课堂气氛将带动学生共同学习语文知识。在课外学习中学生应当注重书本和电子图书的利用。将语文知识消化在文字的海洋里，这也是语文知识贴近于生活的一个方面。语文知识出现在生活的各个方面，学生通过不断的深入学习可以塑造好的品格和习惯。

（二）让阅读成为一种习惯

语文知识的积累靠的是对书籍的阅读，随着学生学习条件的优越，越来越多的家长愿意为孩子购买各种书籍，在教师的正确指导下，按照学生的合理需求，购买图书，让学生养成热爱读书的好习惯。学生阅读的过程就是自我学习习惯的养成过程。好的课外书籍内容可以帮助学生更好地理解课堂上的语文知識，也可以让学生从阅读中找到语文问题的答案。读书的过程也是知识不断升华的过程，也为自己自主学习能力的养成奠定了基础，阅读也成为学生自身发展的重要内容。

小学生学习主要是能静下心来，愿意去学习，培养良好的阅读习惯，这是自己受用一生的好习惯。

（三）教师应培养学生学习的积极性

教师为了能够更好地将语文知识输送给学生，需要将自身的语文素养进行提升，教师是小学生学习的榜样，教师的一举一动都影响到学生的心理变化，语文教师更要注重自身的修养，积极地接受培训和学习，学生在教师的熏陶下愿意付出自己的玩耍时间去学习，为自主学习习惯的养成做铺垫。教师应当积极培养学生学习的兴趣，在课堂教学中，教师应当精心设计教学内容，让课堂成为以学生为主体的学习课堂，用积极鼓励的方式让每一名同学发言或者去讲台讲一下自己的想法，培养学生的思维创新能力，课上积极的表达为课下学习做准备，愿意思考是学生学习的基础。教师应当给予学生足够的时间进行自我学习，积极鼓励学生发现学习的乐趣，学习不是任务，是提高自身修养的好途径，是塑造更完善的自我的必备学习手段。

三、 培养自主学习能力的途径

小学语文学习应当注重学生自主学习能力的培养，也是适应新时代条件下语文教学目标所提出的要求。自主学习能力的培养途径主要是教师的主观表达和学生自身学习条件的完善，自主学习也可以通过学生自己去寻找有效的途径来完成。好的自主学习习惯是教师和学生双方共同协调完成的，自主学习离不开教师的参与指导和学生自我学习意识的提升。学生具有充分的条件可以展开语文的学习，首先学习环境的改变，养成课堂以外热爱学习的习惯，在家里、图书馆或者看一场电影、参加一次公益活动，都是学生自主学习的过程。教师在教学中应当积极培养学生的自主学习能力，通过课堂上的带动，思想的深入，到学生形成自主学习的意识，最后完成自主学习都要求学生在饱满的热情中完成。

（一）小学生语文学习兴趣的培养

小学生的语文学习要想达到自主学习的目的必须学会用兴趣去引导学生，语文学习内容丰富多彩，需要学生积极地参与进来，养成愿意学习语文知识的兴趣是小学生应具备的主要学习方法。小学阶段的学生性格天真活泼，根据学生的特点教师应当在课堂设计上注重学生学习情绪的带入，让学生学会学习应当从培养兴趣开始。每个学生的学习基础不同，教师应当因材施教，抓住学生的兴趣取向，把课堂变成学生学习的兴趣天堂。有了兴趣作为指引，接下来教师应当放开学生，让他们可以自由地、带有目的性地完成学习内容。教师有时需要设立特定的自主学习时间，在安静舒适的条件下，让学生达到自主学习的目的。教师积极地提问，让学生自己去找答案，可以提高学生自主学习的兴趣，养成自主学习的习惯。自主学习也包括课后成立学习小组，在校园内和校园外展开有目的性、有质量的学习。

（二）小学语文培养学生的创造性

教师在课堂上应当发挥学生的创造性思维，让学生积极发言来表达自己内心世界。自主学习方法的建立应当以学生的学习为依托，学生要想能够更好地养成自主学习的学习兴趣，需要表达出自己的想法，教师才有机会培养学生自主学习能力。用鼓励的语言让学生主动思考问题，发挥想象力，最后达到解决问题的目的，这也是自主学习中所要产生的思考性学习。在自主学习环境下，对学习有疑问，这时要学会主动思考问题，提高自己归纳总结问题的积极性，在语文学习中也可以参照相应的课件和主动请教老师来解答问题。小学语文学习需要培养学生自主学习能力，完成学生自身素质的培养。

（三）培养学生自主学习方法

教师在学生自主学习中起到了重要的作用，要想培养学生自主学习方法需要创造具备学生自主学习的学习条件。自主学习就是学生可以独立完成的学习，学生是学习的主体，学习条件的建立包括学校学习环境的舒适程度，学生在没有压力的条件下才可以完成知识摄入。学校的图书馆、学习园地都是学生学习条件优越的地方，所以教师应当多组织学生去好的环境中学习。自主学习方法也是通过教师的指导完成的，语文自主学习可以是生词归纳法、好句子收藏法、优秀作文借鉴法等，语文自主学习应当根据具体的语文学习任务来完成。

（四）培养学生自主学习能力的途径

教师在课堂上应当带动学生自主学习，建立和谐的师生关系。学生的眼睛是向教师表达兴趣的窗口，对于学习内容，教师应当做合理安排，教会学生自主学习的方法，必要时可以采取小组讨论的方式交流彼此的学习方法。学生自主学习要以学习为目的，以兴趣为导向，通过有效的途径来完成。教师的积极培养是自主学习的途径，学生本身独立学习也是自主学习的途径，家长的有效辅导也是自主学习的途径。课后作业自觉完成就是自主学习的开始，参加社会活动培养自主学习的能力，养成独立思考问题和解决问题的能力。学生的自主学习要有教师的正面评价，积极鼓励学生培养自主学习的能力，找到更多的途径去完成学习。

四、 结论

在小学阶段对语文的学习，应当形成一套自己的学习计划和学习方法，在教师的正确带动下，学生应当带着疑问去学习语文知识，养成独立学习习惯，学会运用自主学习的方法，通过课堂活跃的互动和课后不断的探究，发挥自己的創造力和想象力，将所学知识付诸自主学习的开端。教师应当教会学生自主学习方法，通过知识的不断积累，让语文学习更加的顺畅。在课堂教学中语文学习要求学生学会自己去学习，去收集生活中的语文信息，将语文学习与其他学科的学习联系起来，找到学习的共性问题，同样也要发现语文学习的独特性和特有的文化底蕴。好的学习方法的运用可以让自己在语文方面的知识学习更加有针对性，对于语文内容可以很快地抓住要点，指导自己学习的方向，自主学习不是漫无目的的学习，语文学习更应当有自己的目的性，掌握与课堂有关的语文知识。学生学会自主学习的能力，在课堂上积极地表达自己，活跃自己的思维能力。教师在实施自主学习时，应当将学生的行为进行规范，让学生在特定的情境下养成自主学习的习惯。语文学习任重而道远，需要学生树立自主学习的信心，在语文知识的广阔天地里收获满满。

参考文献：

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[2]沈红，王毅.阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养[J].时代教育，2013（12）：223，248.

[3]陈惠治.关于小学语文教学中培养学生自主阅读能力的思考[J].新课程·小学，2013（5）：75.

作者简介：

叶华玲，福建省泉州市，福建省泉州市南安市凤坡小学。