浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策

摘 要：青年教师作为学生学习和生活的指南针，更应该完善自己帮助学生度过幼儿园的美好时光。但是现在的青年教师虽然各项能力有了很大的提高，但是仍在一些事情上存在较大偏颇，需要加强指导。本文着重讨论了青年教师素养培养的重要性，并探讨一些途径来提高青年教师的核心素养。

关键词：青年教师，幼儿园，素养，方法

幼儿园教育并不是為了着重进行知识的积累，而是为了在正式进入课程学习前更好地适应学校生活所进行的适应性学习。适应性学习的训练对学生是十分有帮助的，这样更有利于学生和教师之间形成良好的沟通。很多时候我们会发现孩子的模仿能力超强，她们会观察自己教师的行为进行模仿，教师的处事能力和思维能力往往会影响孩子。所以这就对教师的素养有了更高的要求。

一、 幼儿园青年教师专业素养培养的重要性

幼儿园阶段的课堂教学与小学初中的教学存在明显的差距。这些差距主要表现在学生的年龄、心智以及学生的学习能力等方面，在幼儿园教育中，校园规则适应和生活的独立性引导是很重要的一环。父母宠爱自己的孩子必然会为他的未来做出长远的打算。许多家长在孩子还没上幼儿园的时候就多方打听各个幼儿园的情况，父母不仅会对学校的硬件设施情况进行考虑，还会对学校的教育能力进行多方的考量甚至对教师的综合素质进行了解。幼儿园教师除了掌握基础的教学知识以外还要具备心理知识和幼儿知识。除了有基本的思想道德修养之外还要有与学生交流的童心和爱心。幼儿园的教育教学最主要是关注学生综合性学习和学校生活的适应，教育教学的开展是次要的。现在的幼儿园教师多是年轻人组成的，他们对教学工作有想象力，接受文化教育的程度较高，很容易掌握先进的文化知识，在教育教学上受到所学知识的影响会富有创新力。但是同时他们由于自身心智还并不成熟，对待教学缺少经验缺乏耐心，尤其是步入校园的教师，他们内心很容易与现实教学环境产生落差。所以在解决突发问题的时候经常会利用自己的主观意识去解决。他们团体中有很多从小被娇养长大的，一些教师在遇到困难的时候很容易选择放弃，并没有很强的教师责任感。

二、 提高青年教师专业素养的办法

（一）提高教学素养，争做专业型教师

教师的教学能力和教学经验只有在教学理想和教学态度的支撑下才能得到日渐的完善。一个教师的教育理念会推动着教师的教学行为的不断完善，幼儿教师要想永远地跟随教学发展的脚步，就要不断完善自己的教学思想更新教学观念。幼儿园教师应该以不满足现状为出发点，学习先进的教学方式，更新自己学习到的知识，提高自己的教学能力和教学素养。年轻的教师应该更新自己的师生观念，以平等宽和的态度和学生进行沟通，创造一个和谐向上的学习氛围，丰富学生想象思维，做一个专业型的幼儿园教师。

（二）利用榜样的力量带动其他教师

教师素养的提升一方面需要自己对幼儿园教学内容进行探索，另一方面需要和榜样进行学习，请教老教师一些教学和生活管理中出现的问题。其次要对教师帮扶制度进行探索，以帮扶小组为对象，发挥榜样和老教师的积极作用，用帮扶政策来对新教师进行示范性帮助。通过对新幼儿教师的帮扶，使得幼儿教师能够很快地适应工作环境，能够有力地承担起幼儿教学的重任。在帮扶工作过程中，青年幼儿教师的工作能力和专业化素养能够得到有效的提升。在帮扶工作进行过程中，每个星期都会安排教师去班级进行听课，了解每位教师的讲课思路以及对幼儿园课堂的把控情况，学习优秀教师上课期间可采取的措施，指导教师也要定期对青年教师的课堂教学工作进行抽查，了解青年教师还存在哪些值得改进的地方，并对课堂的讲解情况和课程的把握情况进行综合性的评价，给出指导意见，帮助青年教师补足缺点，快速成长。

（三）掌握多种新式教学手段

多数的幼儿园教师仅仅有幼儿园知识储备，但是计算机的操作业务并不熟练。课堂教学设备的使用需要借助熟练的计算机操作技巧。微课教学虽然能够在一定程度上帮助高职英语教师活跃上课气氛，但是在一定环境内教师的计算机把握技巧也受到了挑战。网络中有很多适宜学生学习的资料，教师可以多多引导学生对于未知领域的探索，利用学生的求知欲望来加强学习上的引导。同时，教师更应该多多结合时事资料，不断调整自己的上课内容，利用信息资源做好上课准备。幼儿园课程是一门涉及类型很广泛的教学课程，由于区域性差异的影响，学生有可能没有见过的事物利用信息技术呈现出来。

（四）完善幼儿园青年教师的激励机制

要想从管理水平和控制程度来把控幼儿园教学管理，就必须严格按照相关行业的标准化程序进行青年教师的管理，从宽泛的角度来进行改进，协调各个年级青年教师工作的整体效果，提高教师资源的利用率。在目前的青年幼儿园教师管理中还是以现阶段的管理方法为管理基础，通过对具体的青年教师的表现来分析规划监理的程序，对管理的整个过程都要进行规划和管理。学校应该让教师队伍中的每一位教师人员对工作性质和工作流程有一个具体的了解，将教学过程、教学目标进展情况、工作完成等情况进行明确分析，以便更好地进行教师人员的管理工作。这样一个详细的划分能够更好地进行专业性的工作分工。在平时管理中将缺乏效果的制度进行更新或废除。在此环节中也可以将具有约束力的监督管理机制引入其中，这样也具有更好的约束力。对于有些在工作中不认真工作效率不高的幼儿园青年教师要进行措施处罚，对于积极主动工作效率高的幼儿园青年教师进行适当的鼓励。用此方法来提高员工的工作热情。利用一些管理检查机制的手段完善监理制度，有利于工作制度的完善和进步。教师人员对管理进行评估和调查体现了监理机制的合理性和严谨性。

（五）加强青年幼儿教师的培训力度

教师对学生有着标范性的作用，教师的行为和思想影响着学生。提高自身的行为能力。对于一些刚刚从事教学工作的新教师来说，岗前培训是有必要的。幼儿园教师的岗前培训大致包括具体的课程培训、备课培训、学生游戏活动培训以及突发性事件处理办法培训。最好的方法就是将教师分散到各个学校去参观优秀教师的教学工作。教师这个职业需要不断学习，所以组织上应该培养每位青年教师养成多读书多看报的习惯，为了做到监督工作，可以组成一个小组定期将学习的内容进行讨论。幼儿园的负责人应该对每一位青年教师有一个鞭策，不满足于当前学历的要求，鼓励每一位青年教师活到老深造到老。对一些已经参加工作但是还深造的青年教师学校应该给予肯定，鼓励教师在提高学历的同时提高自身道德素质和文化修养。幼儿园教师的思想方面的培养是很重要的，所以要定期对青年幼儿园教师的思想工作做出检查，鼓励青年教师学习先进思想，爱护关爱学生，用耐心和爱心呵护每一位学生的健康成长。

引导教师关注学生内心世界和成长环境，说起教师，大部分的孩子还是有敬畏感的，很多学生对于教师还存在着抵触行为。当教师对学生过于亲和力和宽容的时候，孩子会出现不遵守纪律、过分散漫的现象。如果教師表现得太严格，学生会有过分惊吓的情况。所以教师要走进学生的生活，倾听他们内心的真实想法，纠正他们的行为。很多家长还喜欢在课外之余与教师多进行沟通，渴望教师能够多关注自己的孩子。在这一阶段的引导下，学生可以在与同学教师的交流沟通中，完善学生的人格类型，塑造阳光的人物形象，引导学生在学校教育时候能够更好地适应学校教育工作。学生在学校中很容易因为不适应学校生活，不适应学校的学习规则而无法专注的学习，无法将学习知识有效地吸收，从而在起跑线上落后于人。不少孩子由于家庭的因素并没有受到一个良好的启蒙教育，那么，这种情况就需要在学校学习中进行弥补。举例来说，大部分的孩子在三五岁的时候知识技能和语言方面都有了一部分提高，但是这种语言表达形式只有他们亲近的人能完全的理解，幼儿园的教育工作给他们一个适应的机会。

（六）细化管理工作

为了让每一位青年教师都能够遵守职业操守、全心全意为学生教育事业奋斗、提高幼儿教学水平，幼儿园会加强对青年教师工作的检查力度。并对每一项工作都提出了细节性的要求，帮助青年教师落实好每一项教学任务。为了让幼儿园教师提前准备教学内容，提前对突发事件进行预防，幼儿园采取监督的措施保障这项工作的完成。园长要经常和青年教师谈心，了解他们的困惑，帮助他们走出迷惑鼓励学生在每一次课程讲解完成后，注重对自身的反思和改进。鼓励青年教师让学生尝试新鲜的事物，而不是直接去告诉他们哪些该做哪些不该做。因为没有任何人的人生是标准答案，我们不应该跟在他们后面任他们任性妄为，我们不应该在他们前面为他们铺平道路，我们要做的是一个引导者，引导他们去发现这个世界，发现问题。在他们做的事情没有超出道德规范的时候，我们应该鼓励他们多去探索和发现，因为没有人是不会出错的。学生就是要在探索中成长去感悟人生。在日常教学中，完善教师行为，教师不能把自己的个人喜好展现给学生，一些学生可以自己解决的问题，教师应该多鼓励学生自己去动手操作，比如折飞机的操作，教师把折飞机展现给学生之后就要让学生自己去思考如何折飞机而不是帮学生折。教师的工作是帮助学生完善他的学习方式而不是直接去告诉学生。学生的每一个心理问题教师都应该关注。

三、 结语

青年教师应该努力提高自己的专业水平，完善教学方式，打造一个轻松快乐的学习课堂，学生能够在愉快的学习环境中了解学习方法，接受正确思想文化的熏陶，教与学应该相互促进，相互提高，教师善于利用自身行为引导学生，学生乐于学习教师教授的专业知识和思想文化知识，这样的良性循环才有利于幼儿园课程中快乐学习模式的开展。

参考文献：

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[2]范曾.浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J].学周刊，2018（2）：180-181.

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[4]张艳丽.幼儿园教师健康素养研究[D].安徽师范大学，2016.

作者简介：

陈彩玲，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县第六幼儿园。