摭谈提高初中英语教学质量的方法

王冬琴

摘 要：中学英语教学是一个复杂的过程，需要我们有恒心、有耐心，更要有信心，需要我们在这方面不断探索、实践、总结和提高。只有这样，才能尽量弥补中学英语教学存在的不足，使农村中学英语教学的质量从根本上得到提高。争取最大限度地激发学生的学习英语的水平和潜力。

关键词：初中英语;教学质量;多媒体;学生

提高课堂教学质量是每一位教師所追求的教学目标之一。平自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。常的教学中怎样才能提高英语课堂教学质量呢？

一、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是提高英语课堂教学质量的关键。一要创造和谐的课堂环境。课前，可根据教学内容，设计一些学生大致能听懂的英文幽默、笑话或谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习（自我表演、自由演讲、自由谈），或集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，激发学生兴趣，拉近师生的距离，完成教学前的预热。二要注重“激励、唤醒和鼓舞”学生，或设置悬念;或提出发人深思的问题，调动学生的思维，使学生始终处于一种兴奋的学习状态。三要让每个不同水平、不同层次的学生都能品尝到成功的喜悦和成就感。

二、培养兴趣，提高劲头

俗话说“兴趣是最好的老师”。激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。这就要求英语教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法，引导学生学习。教师要尽量采取轻松愉快的教学方法，以学生为主体，通过唱歌、表演、朗读或竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣;同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习劲头，促进课堂教学。

三、自主学习能力的培养

自学能力的培养就是让学生在学习方面具有自觉性和主动性以及创造性，学会独立学习思考，吸收消化教师传授的知识。因为学习英语本身就注重学生的习惯的培养。只有让学生养成平时生活中多用英语提问和回答的良好的习惯，形成课前预习和课后复习的正确的学习方法，使英语的学习和运用成为一种习惯，才能有效地培养学生的自学能力，从而提高英语教学质量。

四、构建活跃愉快的教学课堂

我们初中英语教师在进行初中英语教学过程中，不要只是简单的将其职责就放在教材教学上，还要具备一定的控制课堂的能力，为学生构建和创造的活跃愉快的英语教学课堂。在英语教学中可以多开展一些课题式的教学活动和方式，比如，英语教学过程中，将学生学成不同的小组来进行小组的对话联系，培养学生练习英语口语。如果教师不具备一定的课堂控制能力，那么在进行活跃可课堂构建中，就会有许多调皮的学生，扰乱课堂秩序，就会影响英语教学的课堂质量，为此，在进行课堂构建过程中，教师既要做到热力活跃，还要有序进行，不能太过于活跃又不能太过于死板，能够有针对性地对课堂进行组织和管理。

五、利用现代教育技术，拓宽学生学习和应用英语的渠道

多媒体网络技术环境下提供了大量形象生动的语言素材，大量的语言输入学习就交给了学生自己。课堂上，学生可以通过讨论发现并思考问题，创造性地发表自己的看法;课下，教师可以在校园网上建立有关英语学习的网页，为学生提供英语新闻，英语论坛等栏目，学生可以根据自己的语言水平、兴趣和学习风格选择学习内容，决定学习进度。这种自主的学习方式不仅体现了个性化的教学原则，且充分发挥了学生的主观能动性，是符合外语习得的基本规律的。

将多媒体信息技术融于教学课堂，利用它图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。要培养和提高学生的自主学习能力，就必须运用现代化信息技术，改革课堂教学。

六、恰当科学的评价，是提高英语课堂教学有效性的保证

教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。学生回答问题即使错了，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。

总之，要想提高初中英语的教学质量，不但教学方式方法要得当，要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，而且教师自身的英语综合素质，教学艺术也很关键。希望我们和学生一起共同改变，共同进步，以达到英语课堂的高效，高质。