如何有效利用信息技术提高初中地理课堂效率

康奋龙

1 激情导入，激发学生的学习兴趣

对于一节新的教学内容来说，最基本的就是做好课前的导入部分。导入部分看似简单，但其实有很多的学问，如果导入部分的课没有上好，就会使学生丧失了本节课的学习兴趣。所以我们作为初中地理教师，更要重视对课前导入部分的探索。由于当前信息技术不断发展，我们便可以提前利用信息技术做好导入的课件，在课前导入的过程中，最大限度地吸引学生的眼球，提高学生的求知欲望和主观能动性。在课前导入的部分中，教师要尽可能的多使用一些音频、视频、以及图像等元素，这些可以极大的唤醒学生对学习的热情，同时也能让学生被他们所吸引。

2 播放多媒体动画，使抽象的地理知识直观化

在初中，地理的教学过程中，存在着许多抽象的内容。很多内容我们仅仅靠书本和黑板是没有办法直观的展现在学生面前的。而信息技术的出现，则为我们的教学带来了便利，也可以更好地展示我们的教学内容。比如对地球公转这一章节的讲解，地球的公转是一个动态画面，而书本上仅仅是一个静态的图像。这就使许多学生无法真正的想象到地球公转是什么样子的，而我们利用信息技术来进行教学，就可以运用视频的方式来让学生直观清晰地感受到地球公转的画面，帮助学生更好的理解章节的内容。同时，利用信息技术来进行教学，也可以激发学生的好奇心，也是学生对地理知识的理解变得更加具体，从而提高学生学习地理的效率与质量。但教师在利用信息技术进行教学的过程中，也要根據教学的内容来选择合适的图像与视频，这样才能使我们的地理课堂教学效率得到最大限度的提高。

3 读图用图，掌握地理基本知识

通过多媒体呈现中国空白政区图、中国山脉分布空白图，世界大洲和大洋空白图图、世界气候图，通过填图读图，掌握世界和中国地理的基本地理名称。通过多媒体动画演示，再加上问题的讨论，使学生能对基本的地图产生深厚的印象，从而可以更好的掌握地理位置、自然环境等知识。地理教学中，读图能力是学生学习地理最基本的技能，利用多媒体教学，可以帮助学生形成正确、全面的读图、识图、填图、用图乃至绘图的重要本领从而培养学生的观察、想象、思维能力和综合分析、解决问题的能力。

4 探索发现，掌握地理位置及自然环境各要素之间的联系

我们常常会说，地理是一个偏向于理科的科目。许多人都认为，数学成绩好可以侧面的反映出这个人的地理成绩。当然，我认为这样的观念是有失偏颇的，但我们不可否认的是，地理的学习是需要一定的逻辑思维的。对于地理的学习来说，最重要的就是看图。掌握每个地理位置以及自然环境各要素之间的关系，是每个学地理的人都必须掌握的技能。而地理图册，由于自身的限制性，也会让学生感到无所适从，那么教师就可以利用信息技术来帮助学生更好的探索和发现各个要素之间的联系区别，使学生更加直观地学习到知识。学生通过信息技术展现的内容，也可以从中发现地理学习的规律，将复杂的要素之间的联系简单化，从而形成一种自己学习的理念和方法。

5 收获驿站，总结评价

对于一节课来说，有效的总结是十分重要的，它可以起到画龙点睛的作用。同时，在总结过后，我们可以进行相应的评价对本节课上课内容的好坏一一进行点评，这样不仅对于学生来说，有很大的收获，也可以使教师的教学质量得到有效的提升。在一节初中地理课上完之后，教师要对本节课进行相应的总结，而信息技术可以更好地提高我们课堂总结的效率。教师可以利用信息技术提前做好概念图和知识梳理框架，这样一来，在总结的时候，就可以根据这些框架，帮助学生进行总结与复习。而众所周知，概念图和知识框架具有清晰明了的特点，利用他们来进行知识点梳理和总结的时候，可以使学生对知识点的逻辑梳理有着更加清晰的认识。所以运用信息技术来进行初中地理教学的总结与点评内容时，可以最大限度地提高课堂的教学效率，也能很好地提高课堂的教学质量。

以上，就是我对如何有效利用信息技术提高初中地理课堂效率提出的几点我自己的建议。总之，多媒体教学突破了传统的教学模式，改变了教学课堂的结构，为教育教学开创了新形式，更为课程改革拓展了新渠道。由于地理学科具有独特的综合性、地域性的特征，使得多媒体教学在地理课堂教学中的效果尤为明显。在地理教学中，教师要学会合理、有效的运用多媒体教学，丰富教育教学手段，实现教育的利益最大化。 尽管教师利用信息技术来进行初中地理的教学，但也不能完全的摒弃传统的教学模式，信息技术知识辅助教师提高课堂教学效率的一个工具，教师不能完全的依赖于信息技术来进行教学。

（作者单位：志丹县旦八镇旦八中学）