做一名让学生喜欢的班主任

韦春琴

【摘要】本文论述做一名让学生喜欢的班主任的策略，指出班主任不但要练就一身过硬的本领，培养一支朝气蓬勃的班干部队伍，多给学生一份赞美，还要保持一颗平等善良之心，精心呵护学生。

【关键词】学生 喜欢 班主任

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02A-0076-02

陶行知先生曾说：“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。”班主任不仅要毫无保留地向学生传授知识，为学生解疑释惑，还要想办法让学生成为“真人”。班主任同时扮演着多种角色，如多方联系者、活动组织者、班风建设者等，班主任工作效果的好坏直接影响着学生思想品德、学习成绩、学风学纪的好坏。班主任要想胜任这样的一个角色，必须具备较强的组织管理能力，把各方面的积极因素汇集起来，使之形成一股巨大的合力，作用于学生，帮助学生健康成长、全面发展。那么，怎样才能成为一位让家长放心、让学生喜欢的班主任呢？下面我结合工作经验谈谈自己的认识。

一、练就一身过硬的本领

社会在不断地发展，学生的素质在不断地提高，班主任也应不断地提高自己的素质，成为学生的榜样与表率，这样才能满足新时代的要求，提高学生的自我判断能力与自我控制能力。

首先，班主任要从自身做起，拥有丰厚的文化底蕴，提高人格魅力。班主任树立权威不能只是依赖于手中的权利，渊博的学识才是班主任的无形资本。要想拥有这种资本，班主任就要把学习当成一件永远没有尽头的事情，尤其是在当代，学生获取信息的能力不断提升，渠道也日益增多，在他们面前的是一片广阔的天空。班主任只有成为一名知识型、成长型教师，才能得到学生的敬重;只有具备真才实学，才能赢得学生的信服。班主任平时要学习新知识，刻苦钻研业务知识，认真备好课、上好课，批改好每一本作业，在实践中不断探究。

其次，班主任在学生面前需要以身作则、严于律己。教师率先行动起来，学生自然会随之行动，自然免去了命令。教师倘若自己都做不到，那么就算是再三叮嘱学生去做也无济于事。正因如此，言传身教在教书育人事业当中显得尤为可贵。在工作之际，班主任应当以身作则，如此才能促进师生关系的和谐发展，才能进一步提高对学生的引导力。在日常工作中，我勤于观察、督促，每天在学生没到校之前就来到教室，傍晚等所有学生收拾好书包离开时，我才锁上教室门，在这期间，我不仅留意学生的学习状况，还注意到他们的言行、习惯、喜怒哀乐;当我看到教室地面上有纸屑时，就弯腰捡起来;在学生进行大扫除时，我便陪同他们一起做;如有看到东西陈列凌乱，就亲自动手摆正，久而久之，学生也慢慢养成了好习惯，我亲自动手的机会也因此减少了。如果班主任足够勤快，经常陪着学生一起动手，当学生在做某些事情时，就会回想起和教师一起做事的场景，这样一来，就会使学生与教师之间的距离进一步缩小，从而形成强大的凝聚力。

最后，班主任保持高尚的情操、乐观的情绪，能化解学生的紧张情绪，转化学生的消极情绪，帮助学生形成乐观积极的人生观。

二、培养一支朝气蓬勃的班干部队伍

班主任若想对班级进行全面有效的管理，就要格外重视对班干部的筛选与培养，这是有效管理班级的关键。班干部可以更好地与其他学生进行沟通与交流，有时班主任也不能代替班干。所以，班主任需要将班干部选拔工作放在班级管理工作的首位，在进行班干部的选拔过程当中，班主任需要对班干部的知识体系、能力水平等因素进行综合考评，做到优中选优。

不同的班级需要不同的班干部选用制度。就新生班级而言，班主任应當启用试用计划，待班干部胜任工作后再任用;而对于老生班级来说，班主任应当通过民主选择的方式确定班干部的最终人选，并且以优胜劣汰为原则实行班干部轮换制。当班干部人选确定后，就需要班主任对他给予信任与支持，当出现比较复杂的情况时，班主任应进行适当引导，依照班级的具体情况制定有针对性的管理办法，从而实现班级的井然有序。如此一来，班干部在管理班级时便有规可依，从而树立班干部应有的权威。此外，为了实现对班级全面有效的管理，班主任需要落实班干部轮流讲评制度，当天值日的班干部需要对每名学生的情况予以记录。

三、多给学生一份赞美

赞美学生不仅能激发学生正确的行为动机，产生好的行为，还能强化学生所完成的这一行为，之后倘若再碰到类似事件，他便知道该怎么做，并逐步形成良好的行为习惯。因此，哪怕学生只是取得了微不足道的进步，我也会在第一时间向他表示祝贺。

为了让学生积极主动地学习与生活，我抓住他们争强好胜的心理，组织了一系列评比活动，如“劳动能手”“学习标兵”“环境小卫士”“雷锋标兵”等评比。根据学生的表现，我做好“一天一小结，一周一大结”工作，让学生评出当天的各类模范生，然后发放卡片。等收集够十张卡片后，用十张卡片换一张表扬信，最后把各模范的照片贴在相应的班级荣誉栏里。这样学生的积极性调动起来了，为了得到小卡片，学生开始注意自己的一言一行，严格要求自己，小毛病一点一点地改掉了，形成了良好的班风，学生也能够进行自我总结，找出自己的缺点，即时改正。我又制作了“看谁飞得高”评比栏，当学生完成当天学习目标后，“小飞机”就飞上一层楼，“小飞机”升到一百分时，我就把学生的照片贴上。一个学期结束了，无论在哪个方面表现优异的学生都能得到一份精美的礼品，这对学生而言是极大的鼓舞。

四、有一颗平等善良之心

有人说：“要想真正掌握良好的教育方法，拥有高超的教育艺术，先要做到一点，那就是要有一颗热爱学生的心灵。”这句话并不难理解，班主任要想赢得学生的认同，让学生从内心深处产生对自己的喜爱之情，一定要爱他们。不管他们的出身和资质如何，在班主任眼里，他们的身份都应该是平等的。班主任要极力做到一视同仁，以无私的爱换取学生的信服。如果能时时刻刻让爱萦绕在学生身边，他们的学习、生活将逐渐发生积极的改变。他们就会以正确的态度面对教师向自己提出的各种建议。即使受到了严厉的批评，他们也会清醒地从这份批评背后感受到教师的真诚与期许。如果能做到这一点，学生将很少产生逆反心理，能牢牢记住教师给自己的忠言。这样他们会向教师倾诉自己的烦恼，与教师分享自己的快乐。

俗话说：“十个指头，伸出有长短。”转化潜力生成了教师心中的“老大难”。班主任一定要摆正心态，让他们享受到更多爱的滋润，静静等待他们成功。每名潜力生都有自己的闪光点，而这些闪光点就是施教的支点。所以，班主任要默默地关注这些学生，哪怕学生只是弯腰捡起了地面上的一片纸屑或答对了一个简单的问题，学生都应该得到表扬，并且使这种积极行为能长时间持续下去。在这个过程中，班主任要像春天一样，丝毫不吝啬阳光与雨露，要为学生鼓劲、加油，让所有积极因素得到调动，让这些学生早日融入集体。例如，我班有名学生接受能力很差，不爱说话，背一首古诗要花比其他同学多十倍的努力。如何改变他呢？首先，我在班上选了一个“小老师”帮助他学习。我平时留心观察，抓住他爱劳动、默默为班级同学服务这个优点，经常表扬、鼓励他。学习方面，对他适当降低标准，哪怕只是上课能举起手也及时表扬他。这样，他慢慢树立起了自信心，学习成绩不断地提高，后来他的学习成绩也能达到八十分以上。

班主任要采用科学的方法，把育人当成一种艺术，精心呵护每名学生，帮助他们成长，让他们都能成为国家需要的人才。

（责编 秦越霞）