初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

薛莉

摘  要：随着新课程改革工作的全面推进，对我国初中数学教学内容也提出了更加具体的要求，需要初中教师能够结合实际情况来激发学生的逻辑思维。在本文之中，从初中数学基本的教学要求出发，探讨了多种行之有效的培养学生逻辑思维能力的方式，希望能对我国初中数学教学工作的顺利开展起到应有的启发作用。

关键词：初中数学教学;培养;逻辑思维能力

一、從实际生活出发，激发学生的逻辑思维能力

每个人都有着相应的思维，而人的活动往往都需要思维加以指导才能开展。逻辑思维是能够对人活动产生重要影响的思维，它在社会之中有着多种表现形式，而作为数学教师，应该能够从生活实际之中提取这些逻辑思维，使学生的思维兴趣得到全面激发。很多心理学家认为，兴趣是人们认识事物的主要动力，也是人们发现规律和探索的主要动因。因此，初中数学教师必须能够根据学生的实际特点，提升多种生活教学资源的利用效率，在初中数学课堂之中提出一些与学生实际生活相近，能够点拨学生逻辑思维的问题，让学生能够更好地投入到其中，从而使学生的动手能力和动脑能力得到有效锻炼，使学生的逻辑思维能力得到有效的培养[1]。

二、根据教学内容培养学生逻辑思维能力

在初中数学教学活动开展之中，应该结合初中数学的教学内容对学生的逻辑思维能力进行有效培养。每个教师都应该对初中数学知识进行充分认识，使学生的逻辑思维能力得到有针对性的培养。数学教师只有在强化自身基础理解的前提之下，不断培养学生的思维，让学生能够有目的地挖掘教材之中存在的教学元素，让学生的逻辑思维能力得到不断提升。这里要注意的是，数学课程教学内容并非逻辑课程，而初中数学教学之中要能够结合数学知识的教学内容，提升教学方法的适度性，使学生的数学思维能力能够得到自然而然的锻炼。每一个数学教师都应该能够做好应用题的教学工作，引导学生对数学的数量关系进行分析。教师要能够使学生能够更好地掌握解题思路，使学生能够在解题过程之中得到逻辑思维能力的锻炼。

三、结合基本思维培养逻辑思维能力

在初中数学教学工作之中，教师应该能够让学生在不断思考的过程之中体会掌握思维能力运用的方法，而这也就要求了初中数学教师能够有计划有目的地开展逻辑思维训练。在初中数学教学之中，往往存在着较为抽象的概念，而这些概念也是构成判断和数学推理的主要元素，是最为根本的思维形式。在初中数学教学活动开展之中，教师应该能够采取更加简洁和直观的教学方法，使这些抽象化的概念更加具体，更加简洁易懂，从而使学生能够更好地理解概念的含义。除此之外，教师也可以通过反面例子的列举进行学生逻辑思维能力的锻炼，使学生能够运用准确的语言对数学概念加以表达。

另外，教师也要能够通过选择判断能力来判断一个学生逻辑思维的强弱，教师要能够引导学生先通过直觉认知来让学生获取信息，然后让学生通过对信息的加工与筛选选择信息处理的策略。教师应该能够帮助学生建立正确的价值观念体系，使学生能够对多种事物产生更加正确和合理的判断，从而使学生的判断能力得到全面提升。在解题过程之中，教师要鼓励学生通过多种角度和方式去探究问题的解决方法，对解题过程进行深入分析，使学生能够更好地掌握思维的方式与方法，让学生能够在这种情况下不断提升自身逻辑思维能力[2]。

四、鼓励学生思考多种解题思路

强化数学推理训练是学生思维能力提升的有效对策，教师要能够鼓励学生多做题、巧做题，探究多种不同的解题思路，从而使学生的逻辑思维能力得到有效提升。众所周知，数学习题是当前数学教学之中较为重要的组成部分，而通过多种解题思路的思考，能够使学生具备更强的独立分析能力和解决问题的能力。在教学过程之中，初中数学教师应该结合当前学生的学习情况，有目的有规划地分配习题，提升思考题、综合题以及讨论题的比重，从而使学生的逻辑思维能力得到不断强化。在解题过程之中，教师要不断引导学生找到多种解题的有效方式，使学生的数学视野得到开拓，进而符合当前初中数学教学的具体要求。

五、将更多的注意力放在思维能力较差的学生身上

很多学生存在着思维能力不足的问题，教师要能够在教学过程之中，对多个教学进程之中知识点的关联性进行总结，使学生能够在学习过程之中纵览全局，让学生明确不同知识点之间存在的紧密联系，从而使知识之中的相关性和内涵得到全面明确，进而使思维能力不足的学生也能够得到逻辑思维的良好培养，推动初中数学教学事业的全面开展。

六、结束语

综上所述，良好的思维品质和逻辑思维能力是初中数学教学水平提升的关键所在，而初中数学教师则应该在教学过程之中更加关注细节，从多方面去引导学生培养自身的逻辑思维能力。初中数学教师应该不断改变自身教学理念和教学思维，做出更加有效的示范，使学生的逻辑思维能力得到有效的培养，让学生的分析问题能力和解决问题能力得到不断提升，从而推动我国初中数学教学事业的全面开展。

参考文献：

[1]齐华宾. 数学教学中对学生逻辑思维能力的培养[J]. 教学管理与教育研究，2017，2（16）.

[2]方芳. 谈初中数学教学中学生逆向思维能力的培养[J]. 数理化解题研究：初中版，2016，0（3）.