趣味教学法在小学语文教学中的运用

王梅

摘  要：随着新课改的逐步深化，越来越重视对于教学方法的深入探究，要求老师要发挥引导作用，尊重学生在学习的主体地位，关注学生本身。小学生作为特殊的学生群体，正处于身心发展的关键成长时期，专注力和理解能力相对欠缺，需要加强引导。因此为了增强课堂效果，凸显学生的主体地位，教师可以采用趣味教学法来组织语文教学工作。

关键词：趣味教学法;小学语文;应用

在传统的教学模式下，小学语文学科的教学内容更多掺杂了死记硬背的成分，学生的学习被动性较强，往往不能达到良好的效果。随着新课改的推出，课堂更应该是学生和老师之间的良性互动，而不是学生一个人的理解、背诵。因此针对这种情况，应该充分发挥教师尊重学生主体的作用，积极转变传统教学模式，采用趣味教学法引导他们学习，提升课堂效果。

一、趣味教学法的概述

趣味教学思想是中国近代思想家、政治家梁启超先生提出来的。“趣味”二字是梁启超最大的人生信仰和教育理念，他曾在讲座、文章中不止一次地表达这个观点。他撰写了《趣味教育》《趣味主义》等文，认为：“第一，趣味是生活的原动力，趣味丧掉，生活便成了无意义。第二，既然如此，那么教育的方法，自然也跟着解决了。”这种教学方法十分适合小学语文教学，符合小学生的身心发展的规律，能够激发学生兴趣，让学生会学、爱学、乐学。

二、趣味教学法在小学语文教学中的内容与应用

（一）通过创设相关情景激发学生兴趣

教师需要从教学需要出发，尊重教学原理，使之与趣味性相结合，也就是我们常说的寓教于樂。在教学过程中引入、制造或者创设与教学内容相适应的场景或者氛围，来引起学生的感情体验，帮助学生迅速而有效地理解教学的内容，促进学生心理机能全面和谐发展，提高教学效率。多媒体运用到教学活动中能够使情景结合从而吸引学生的注意力，比起单调的传统授课模式，学生更能被多媒体设备传达的视听语言所吸引。这并不是一件坏事，这更能让课堂变得生动丰富起来。例如在小学语文课本中有一篇经典阅读文《荷塘月色》，这是朱自清先生的著名散文，学生在学习时认知只是停留在朱自清先生描述的只言片语中。如果这时候教师利用音乐《荷塘月色》来引入新课，可以使学生在悠扬、动听的乐曲中迅速走进月色和荷塘的情景中来，不少学生甚至能跟着哼唱，课堂形式变得丰富起来，把学生拉入他们最为感兴趣的兴趣点中。兴趣是学生最好的老师，多媒体的优点在于能够通过视听语言，抓住学生的兴趣点，学生能够通过兴趣出发联想到课文意境加深理解，也能够提高学习的主动性。

（二）巧用类比方法，联系实际情况

小学语文的基础知识占据了不少地位，比如字母拼音、诗词等部分是需要学生熟识并且背诵的部分，对于很多低年级的学生来说，这是比较困难的环节。才初入学习过程中的孩子，理解力和专注力不够造成了实际教学活动中的困难。这需要教师充分发挥主观能动性，巧用类比方法、联系实际情况来简化学生的学习过程。通过将新的观念与学生记忆结构相类似的观念联系起来，从已知对象具有的性质推出未知对象具有相似的性质，通过学生已有的旧经验来同化调整新知识的教学方法，这样的方法能够快速帮助学生理解，通过形象化的联想，在这样的过程中学生得以理解甚至达到熟记的效果。在低年级的教学中学生对拼音的理解可以通过有趣的联想记忆法，比如“c”就像一轮弯弯的月亮，学生脑内通过联想到月牙弯弯的样子来记忆“c”的字形。新的知识通过相联系的旧知识的共同特点进行转化，从而在脑中建立新知识。

（三）趣味教学的中心放在“人”上

根据新课改的要求，教学任务更关注学生，趣味点也应该结合课堂内容从学生的兴趣点入手。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。学生是发展中的人，具有发展潜力，教师在教学实践中应当将关注点落到“人”身上，对学生多加鼓励，激发其对于学习的兴趣。在实际的教学活动中会出现较多的案例，某学生在课堂中睡着，并且喊出一句梦话，引得全班学生哄堂大笑。这个时候老师应该用言语进行引导，在不伤害学生自尊的情况下把兴趣点转移到教学活动中。如，教师可以说：“这位同学所说的王炸我们是要不起，可是上课我们还是得要的。”这样的方式很好地化解了尴尬，也体现了对学生的尊重，在没有触及他自尊的情况下，拉回课堂注意力。教师的语言引导很关键，适当的幽默能够让课堂充满兴趣，也适合小学语文教学。对于小学生进行鼓励是很有必要的，对于学习的兴趣通过鼓励使之获得信心，产生对于学习的渴望。教学过程中也可关注学生的兴趣点，比如将学生们喜欢的动漫形象融入到教学内容，从而提高教学趣味性。

结束语：

综上所述，小学语文教学是一项特别的教学活动，需要根据小学生的特点、实际教学需求以及新课标的要求进行。趣味教学法的应用能够吸引学生的兴趣，使其在良好的学习氛围中获取知识、强化能力，继而有利于增强教学有效性，推动语文教学工作的长足进步，并为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]袁卫红.趣味教学法融入小学语文教学的策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2018（06）.

[2]滕洪侠.趣味教学法在小学语文教学中的有效运用[J].新课程（综合版），2018（09）.