谈高中语文课堂教学的“五味俱全”

罗丹

摘  要：伴随着我国教育事业的不断发展和进步，现代化的教育理念逐渐深入人心。特别是高中阶段的学生正处于学习的关键时期，落实语文课堂教学的“五味俱全”，不仅能够深化学生语文素养，也能够切实有效地帮助学生获得学习思维。语文在整个教育教学过程中更彰显出其独特的教育意义，为了逐步提高学生的综合能力与水平，构建完备的语文课堂必将进一步落实“五味俱全”的教学理念。文章就此进行几个方面的分析，致力于开拓教育教学新思路，促使学生获得全面综合发展。

关键词：传统文化;高中;语文教学;素养

引言：

语文教学落实人文教育的基础途径，教育工作者必须抓住时机提高课堂教学加强探索教学资源，有效把握知识的传承与发展，并在现代教育中呈现出强劲的教育生命力。高中阶段的语文教学需要将其作为长期坚持和努力的重点，提升每一个学生的综合素养优化培养其终身学习的良好信念。

一、高中语文课堂教学实现“五味俱全”的必要意义

语文教学是一门语言类学科，不仅有着“教书”的具体形态也能够体现“育人”，使学生在学习过程之中能够树立正确的价值观、世界观，进而成长为时代所需的综合素养人才。因此，进一步提升课堂质量坚持以人为本的教学理念，让高中语文学习逐渐获取更多的发展和可能。可以说，高中语文课堂教学实现“五味俱全”的教学模式，能够进一步提高课堂效率提升学生兴趣，积极营造一种新型活跃的学习环境，让高中语文教学呈现出鲜活的动力[1]。

二、高中语文课堂教学实现“五味俱全”的具体策略

1.融入“人文味”，提升学习成效

针对于现代高中语文教育教学改革必须要坚持以人为本的教学理念，确保学生能够掌握学习的主动权，逐步开拓思维获取趋于多元化的学习资源。因此，有效的融入“人文味”可以培养学生自觉主动的学习意识，活跃课堂氛围督促班级内每一个学生都能够掌握基础知识，进而开拓思维做学习的“小主人”成就自我。这种形式良好的区别于传统教学模式下单一化、固态化的弊端，更加注重听取学生的意见，在尊重学生成长与需求的基础之上进一步提升学习效率[2]。

例如，在教学《蜀道难》一课时，教师可以利用多媒体为学生提供图片、视频等资源，让学生可以直观感受到文章主旨。此时教师要避免大篇幅的进行讲解，而是组织学生自己进行理解和分析，把握文章中的用词、用句、情感等各个方面。在这种反复阅读和知识积淀的过程之中，才能够让学生发散思维从正真意义上获取知识思考，进一步体现“人文味”的课堂优势。

2.注入“人情味”，引导学生参与

高中阶段的语文教育不仅要注重学生的知识获取，也要更进一步的提升學生的语文素养，灵活注入“人情味”教学帮助学生爱上学习、敢于创造，获得进步的巨大空间。由于学生自身的个性化发展对于文章的理解有些不拘一格的看法，教师要切实有效的把握尊重学生的基础原则，引导班级内每一个学生展开有效学习，将课堂训练提升到新的高度，逐步开拓教学途径提高学生学习语文的兴趣与能力。

3.植入“文学味”，渗透语文素养

语文教学是一门综合性的学科，它不仅具备基础的文字知识也囊括了丰富的历史文化、自然风光、哲学、社会科学等领域，为学生学习和成长带来多方面、多层次的教学设计，注重学生个人的内在涵养，致力于培养起终身学习的优良意识。在课堂中植入“文学味”能够帮助学生提高文学鉴赏水平，形成高标准的学习水准为深化学习语文学科打造良好的基础，并为社会输送知识与内涵均具有的优秀人才。

4.引入“生活味”，贴近学生实际

教师要想有效提升高中语文课堂教学，就需要行之有效地加入“生活味”教学模式，以生活琐事为切入点引导学生更加深入地学习语文知识。语文知识不仅局限于课本之中，其涵盖面较广深渗透与每一个生活细节，可以通过报纸、广告、墙面上的海报等来获取更加丰富的信息。例如，在教学《劝学》一课时，教师可以引导学生从自身的学习习惯、兴趣、能力等因素进行分析，提高对文章的理解和感知，接着组织学生自我展示，实现“模糊教育”，让学生各抒己见，不在固定的套路下学习，进一步激发学生的学习创造力。

5.导入“新闻味”，开拓教学资源

在高中语文课堂上教师适当导入“新闻味”的相关知识，能够有效提高学生的学习热情，并配合情境模拟的方式引导学生积极参与，在学习基础知识的同时加强其与社会、民生之间的联系，并且帮助学会辩证地看待事物关注，逐步形成完备的世界观、价值观。例如，教师可以把握课堂教学的前五分钟展开“新闻发布会”的小环节，让学生利用丰富的媒介收集相关知识，让学生更好地体味社会热点，关注国家大事，饱食知识的营养大餐，提升自我语文学习能力。

三、结束语

综上所述，虽然高中语文教学在不断地改革与创新，但仍然要切实有效地提高课堂效率，不断丰富学生学习视野构建具备科学性、有效性、独特性的课堂氛围，以此来提高学生的语文综合素养，使其成为新时代下德智体美劳全面发展的人才。

参考文献：

[1]王桂君.高中语文教学要“五味俱全”研析讨论[J].新课程，2018（36）：39-39.

[2]王建忠.谈高中语文课堂教学的有效性[J].都市家教月刊，2017（10）：44-44.