谈提高初中英语新课程口语教学有效性的途径

李慧

摘  要：自改革开放以来，我国对外开放的力度逐年增加，对人才的需求逐渐提高，尤其是对英语型人才的需求更加迫切。但是，很多学校的英语口语教学存在诸多不足，严重制约了整体英语教学水平的正常发展。

关键词：初中英语;口语教学;措施

一、我国初中英语口语教学存在的问题

（一）缺乏充足的师资力量，没有均衡的配置

对于当前的初中英语口语教学来说，最为重要的事情就是建立一支专业的英语教师队伍。但是这一目标的实现并不是一蹴而成的，需要经过一个漫长的建设过程，还要具备相应的人才培育机制。综观我国的初中教学，很多教师所采用的教学方式仍然是以应试教育为主，英语教学也不例外。英语考试占比最大的是笔试，然后是听力。对于口语来说，不仅在考核中所占的比例很小，而且没有相对应的评价机制。在这种情况下，英语口语教学就很容易被人们所忽略，也就更加不太可能将其列入应试教育的考核部分了。与此同时，我国的初中英语师资力量的相关配置也很不平衡，在不同的城市与农村，每个学校因为自身性质不同而导致了资源配置的不平衡。尤其是在一些城乡二体化体制的地区，这种现象就更为明显。

（二）学生没有自信心，教师的教学方法有漏洞

现阶段，很多学生对于英语口语缺乏足够的自信心。由于学校、教师、家长以及社会过度关注学生的应试能力，而没有重视对学生实践能力的培养，使得学生的眼界不够开阔，并且也缺乏一定的学习英语口语的环境与条件，从而导致他们对于英语口语的学习信心不够。另外，很多英语教师的口语教学方法存在漏洞，他们在课堂上过于关注自身的感受，没有充分考虑到学生的实际水平和接受能力，长此以往学生就会感觉口语学习非常枯燥，进而丧失学习的信心。

（三）教师对口语教学不够重视

由于应试教育的影响，对英语教师的教学结果以及学生的学习效果进行评价，仍然是以笔试成绩为主要考核标准，口语能力并不在考核内容中。大多数教师依旧将语法、词汇、阅读理解等内容作为课堂学习的重点，从而忽视了口语教学。虽然会将口语穿插在课堂内，但是所占比重极少，可以看出口语教学并未得到教师的重视。

二、提高初中英语新课程口语课堂教学的策略

（一）鼓励学生大胆“说出来”

由于初中生已经开始有了自己的思维模式和想法，教师不应一味地强制学生说英语。采取鼓励的手段让学生张口说英语是一种不错的选择，在教师的鼓励下，学生更容易大胆地用英语表达自己的想法。处在初中阶段的青少年难免会有一些害羞的心理，但是如果大声说英语这件事情变得常态化，或者学生可以通过这件事情得到教师的认可，我认为大多数学生都会勇敢地进行尝试。

（二）开展文娱活动，提高学生学习兴趣

英语口语的课堂应当是放松的、愉快的课堂，学习一门语言应当在快乐轻松的氛围中进行。适当地举行一些演讲比赛、表演比赛等活动，会对英语口语学习更加有利。初中生的时间比较宽裕，学习任务不是很重，教师可以参照大学社团的活动内容，针对初中生的心理、生理特点合理安排文娱活动。学习的过程难免枯燥，一些适当的文娱活动可以提高学生的学习积极性。在实际教学过程中，我发现很多学生都有记不住对话、不会念单词的现象，建议各位教师和学生可以尝试学习一些英文歌曲。歌曲有便于记忆和理解、简单通俗的特点，并且在听英文歌曲的过程中学生可以听到纯正的英文发音，对于英语口语能力的提升帮助很大。

（三）借助多媒体教学视频，激发学生口语练习的动力

教师在开展英语口语教学时，应采取多种口语练习模式，激发学生口语练习的动力和兴趣，使学生真正参与到口语课堂练习当中，提高学生的口语能力。教师可以先利用多媒体教学工具，向学生播放一段英文视频，然后让学生模仿视频中的人物，让学生以角色扮演的形式完成视频中人物的对话。这种类似于情境式英语口语教学模式，真正体现了学生在英语课堂中的主体地位，学生不再被动地接受教师讲解的知识，而是按照自己的意愿进行英语口语的交流和表达，从而真正融入英语口语练习中，实现英语对话水平的进步和提升。例如，在讲解《Where is the hospital》这篇文章时，笔者给学生播放了一段关于问路、指路的视频，学生观看视频后，自愿参加情景剧的表演，扮演视频中的人物进行英语对话和交流。在多媒体视频教学下，学生英语口语练习的动力大大提升，他们纷纷踊跃参与到情境式对话的交流练习当中，并通过日常对话练习提高了口语表达能力。这种教学模式不仅可以使学生学习英语知识、掌握英语动手能力，而且可以帮助学生正确无误地进行英语口语交流，产生英语口语交流的自信。

（四）改变英语口语课堂考核机制

虽然成绩不完全代表学生的能力，但是在一定程度上成绩能够反映出学生学习中的一些问题。建立合理的考核制度不仅能够引起学生对于英语口语课堂的重视，更能帮助学生找出自身的不足。由于近年来英语口语引起了大家的广泛关注，所以建立适当的考核机制势在必行。我认为，英语口语考核機制不应该像以往一样用一张卷子“定命运”，英语口语成绩应该分为平时成绩和考试成绩两部分，这样就可以很好地避免一部分学生在面对考试时因紧张焦虑而导致发挥失常的情况发生。

结束语：

总的来说，在新课程改革的不断推动下，我国的初中英语口语教学确实是取得了很大的成绩。但是也要认识到，在初中英语口语教学中，仍然存在着很多问题急需解决。而这些问题的解决最重要的一点便是要很好地突破应试教育的弊端，另外的一点是要将英语型人才的引进工作做好。如此才能够很好地解决我国现阶段初中英语口语教学存在的诸多问题，从而让学生的英语口语学习更加顺利，培养出更多优秀的英语型人才，为我国的经济发展助力。

参考文献：

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