教育游戏融入小学语文教学的模式构建

赵小红

摘  要：随着小学语文教育改革的不断推行，教育游戏融入教学中可以让学生在轻松的环境中高效学习。这种教学模式是一种创新，对学生的学习具有积极的作用。然而传统的教学模式还在影响着许多教师的教学，对于游戏融入课堂有相当大的阻碍。学生思维固化，失去小学生应有的灵活性。基于此，本文就如何构建游戏融入教学的模式展开讨论。

关键词：小学语文;教育游戏;模式构建

小学阶段的学生对于游戏有着喜欢的天性，游戏带进课堂可以放松愉快學生的心情。教师将教育游戏的趣味和情境渗透到教学之中，体现游戏的本质，使教学达到学与玩融合的层次。小学语文教师不但要给学生教授基本知识，也要注重对学生素质的培养，给学生提供良好的环境，提升学生学习的效率。

一、教育游戏融入小学语文教学的现状

（一）教师观念存在问题

教师虽然认同游戏可以使学生更加自信、积极地学习，但是仍有部分教师不赞同课堂引入教育游戏。教师认为教书才是最适合的教学模式，认为课堂应保持其严肃性，游戏应该作为调节学习压力的途径在课后进行，对于游戏走进课堂的认识不够全面。教师将游戏和学习割裂开，认为游戏不但不能增强教学效果，反而会降低学生的效率。

（二）实践操作存在的问题

目前小学语文教师无法很好地将游戏融入实际教学中，对于游戏教学模式的了解也不够深入，只是在一些网络公开课了解游戏教学的大概。教师也无法很好地发现学生需要的游戏活动，也无法确定怎样可以推动教学质量的提升。由于缺乏实践经验的借鉴，教师也很难把握游戏在课堂中占据的比例，对于课堂秩序也有影响，无法使学生及时的从游戏中脱离，注意力重新回归课堂，因此，不能有效保证教学目标的理想化。教师在授课时过于依赖教材，没有创新性运用游戏教学，加之班级学生数量较多，课堂秩序不能很好地控制，而且学校相关教学设备不完善，都阻碍了游戏融入教学中。

（三）缺乏课堂评价

在应试的教育思想下，教师往往对学生的分数很关注，不在意学生的能力提升，没有具体系统的教学评价标准。对于游戏化教学也没有相关的评价，对于教学起不到监督和促进作用，使教师疏于进行游戏教学的实践。加之部分教师游戏化教学的能力不高，使得课堂缺乏科学的评价，不利于教育游戏与语文教学相结合模式的建立。

二、教育游戏融入小学语文教学模式构建的策略

（一）巧用游戏进行生字教学

传统的语文识字教学中，学生只是机械地重复老师的教读，这会使学生的兴趣大大降低，不利于语文教学的实效性。因此，教师可以在识字教学设计时，准备卡片游戏，在课前准备时，组织学生制作一些植物和动物的图片粘贴在卡片上，让学生通过仔细观察，写出相应的动植物名称。这样的教学方法能够增加教师与学生的互动，还能提升学生在学习中的主动性。除了图片写名字的游戏之外，教师可以根据要教学汉字的特点，让学生通过字谜游戏，掌握字的结构，深化对字形的记忆。例如在教学“汁”字时，用这样的谜语：一个字有十三个点。让学生思考是哪个字，学生进过猜测会对汉字的记忆更加深刻，也会体验到喜悦和学习的乐趣所在，从而提升学习的兴趣。

（二）巧妙设置课堂导入，激发学生学习的热情

课程的情景导入是教学的关键一步，是教师教学质量高低的前提。有效的课堂导学能够抓住学生的注意，使学生尽快进入学习中来。例如在教学《海底世界》时，教师从科普知识的讲解导入教学，不能有效吸引学生的关注，但是适当的游戏环节会使学生进入教学中。教师需要根据课文的内容，结合学生的兴趣设置教学游戏，为新内容的学习做知识和心理的准备。教师可以设置海底动物名称接龙的游戏。小组先进行讨论准备，再进行游戏，使学生在游戏中对海底世界有大致的了解，然后怀着好奇的心跟随教师的思路开始课堂学习，能够有效地提升学习效率。

（三）运用游戏促进新内容的消化

语文教学过程中结合游戏有助于将教学与学生的游戏体验结合，教学的任务通过形式丰富的游戏表现出来，为学生吸收新知识，发挥自身潜力提供了空间。教师合理设计能够提升教学效果的游戏来帮助学习重难点的知识，也能够使学生更好地理解内容，尤其是重难点。例如在教学课文《猫》时，让学生理解“屏息凝神”这一词的具体含义时，教师不单纯地讲解词语字面的意思，而是让学生通过自己理解做出这样的表情。根据文中猫多种的叫声，教师让学生听音频，让学生分辨是喜悦还是生气的叫声。学生将自己的生活实际与对文章的理解有效结合，帮助学生掌握新学习字词的意思，使学生产生对猫的喜欢之情，调动学生情绪，活跃了教学氛围，有效提升了教学的效果。

结束语：

虽然游戏融入教学在目前教育机制中得到一定的重视，但是具体游戏与教学之间的有效结合需要进一步的实践探究。学生在进行游戏中容易发展思维，也是学生喜欢接受的一种方式。因此，教师要从学生实际情况出发，为学生设置合理的游戏教学环节，发挥游戏的作用，使学生在游戏中学习知识，感受语文与生活的联系，提升学生的兴趣，使学生综合素质得到提升。

参考文献：

[1]马正明. 教育游戏融入小学语文教学的模式构建[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：281-284.

[2]潘国强.游戏精神理念融入小学语文课堂教学的方法[J].赤子（上中旬），2015（06）：186.