利用电教培养幼儿的创造性思维研究

彭潇

摘  要：伴随着教育信息化的发展，幼儿教育工作也进入了多媒体技术阶段。幼儿时期的教育对于一个人的一生有着重要意义，幼儿时期也是想象能力与创新能力发展的黄金时期。他们的思维能力及其活泼，可塑造性又非常强，所以，幼儿时期的教育对一个人的影响非常大。本文重点讲述在多媒体技术下幼儿教学的创新与思考研究，通过多媒体教学提高幼儿的创新能力，优化教学方法，进而全面提高幼儿的综合素质教育。

关键词：多媒体;幼儿教学;教育工作;创新;思考研究

多媒体形式的教学在我国的发展已经有很多年，对于幼儿教学中多媒体的运用还是比较晚的。多媒体技术教学不仅可以拓展幼儿的视野，更激发幼儿的好奇心，增强了孩子们对知识的渴望与兴趣，有利于幼儿综合素质的培养与提高。

一、运用多媒体教学来唤起幼儿的创新意识

人首先要渴望创新，才会有强烈的创新意识。有一句话说的很好，“学习最好的动力就是要对所学的内容感兴趣”。所以，幼儿教师要充分的运用多媒体来优化课堂内容，使其可以更加生动、形象、丰富且鲜明地呈现给孩子们。将课堂内容变成能够看得见听得见，甚至是能够感触到体会到的一种状态，这样才会激发幼儿的兴趣，唤起幼儿的创新意识。多媒体技术教学不仅可以完善教学内容，还可以拓展幼儿的知识面，启发幼儿的创新思维。

例如，在一节关于《桥》的认识课上，首先幼儿教师可以运用多媒体将很多不同桥的图片展示给孩子们看，然后再用投影仪形象直观地将一些桥的功能演示出来。比如开启桥在船来的时候就会像一扇门被打开，然后让船安全的行驶过去。船离开时，开启桥就会像门关上一样。还有升降桥会使桥面升降在不同的高度，悬臂桥又会旋转桥臂来行使它的功能用途。之后再向幼儿们介绍陆地上的很多桥，播放给他们看双层桥、天桥、立交桥等，并将这些桥可以使交通安全顺畅的功能演示出来。通過多媒体技术的教学，可以使幼儿们更直观地真实感受到各种桥的功能，也拓宽了他们对桥的知识面与理解，进而激起他们对学习内容的兴趣，唤起孩子们的创新意识。接下来，幼儿教师问孩子们：“如果你们是一个桥梁设计师，那么会设计出一个怎样的桥呢？”大家都会非常活跃地表达自己的想法与设计，有的设计了彩虹桥，有的设计了登天桥，还有的设计了可以听音乐的音乐桥，还有的设计了棒棒糖桥等。孩子们的想法真是千奇百怪。所以，运用多媒体教学可以很好地激发幼儿的兴趣爱好，唤起他们的创新意识思维。

二、运用多媒体营造有利于幼儿思维创新与发展的教学环境

在幼儿课堂上，教师利用多媒体将授课内容分为讲解和观看动画两部分，可以使幼儿更加轻松愉快又自主地完成学习内容。所以，多媒体技术将以往死气沉沉的课堂氛围变得有趣、轻松又自然。例如，在语言活动《小猪盖房子》故事中，幼儿教师先讲述一下故事内容。猪妈妈告诉三只小猪盖房子可以用的材料后，他们就各自去盖自己的房子了，小黑猪用了稻草，小白猪用了木头，小花猪用了砖头。他们都在各自的房子中生活，直到有一天大灰狼来了要撞破房子吃掉小猪。讲到这里，教师停下来提问小朋友们：“大灰狼撞这三所房子都会有什么结果呢？哪个房子是最结实的呢？”大家纷纷举手想说出每个房子被撞后的结果，课堂教学氛围一下子就变得热闹了，大家都你一言我一语发表自己的意见。通过使用多媒体播放动画，更加生动形象地将三只小猪的状况呈现给孩子们，拉近了孩子们与小猪之间的距离，将孩子们融入到小猪的情感中，激发了他们想帮助小猪的想法与热情。这样的课堂氛围激起了每个孩子对小猪的关怀，也激起了他们对每所房子的创新见解，提高了幼儿的创新思维与发展。

三、多媒体教学有利于幼儿心智的开发

多媒体教学中拥有强大的信息量，能够帮助幼儿全面开发心智。传统教学中，只能通过教师枯燥无味的讲解和简单的图片来让幼儿发现问题或是思考问题，这样的课堂是枯燥无味的，而且幼儿的思维想法与问题的思考方向还会受到教师的限制，所以思维很难得到充分开发。但是，通过运用多媒体以后，幼儿可以接触到很多知识，内容也更丰富，表现形式也更多，很多不太容易理解的东西通过影片可以使幼儿更加易懂，同时也有利于激发孩子们的喜爱和想象，更利于心智的全面发展。

四、多媒体教学增加了幼儿课堂的互动性

幼儿的思维还是处于形象思维的阶段，对于一些比较抽象的知识，他们是很难理解的。这时可以运用多媒体教学，将抽象的知识点用直观的视频展示出来，可以使孩子们参与其中，真实感受，这样会加深他们对知识的认识与理解。教师也可以在教学视频中设置一点关卡，这样会增加课堂的新奇感，使学生感受到学习的乐趣，更加热爱学习。

结束语：

总之，在幼儿教学中多媒体的运用可以很好地激发幼儿们的创新思维，在轻松愉悦自然的课堂学习环境下，使幼儿们更加喜爱学习，也增加了他们对知识的好奇心，开拓了孩子们创新思维的发展。

参考文献：

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