高中物理与信息技术的整合教学探讨

于丰

摘  要：近年来信息技术的迅速发展为各行各业提供了创新的工作模式和高效率的工具，在教育领域中也得到了广泛的应用。高中物理与信息技术的整合教学，能够提高物理课堂教学效果，用科技手段激发学生的积极性和主动性，培养学生的创新意识，

关键词：高中物理;信息技术;整合教学

高中物理教学的创新，需要更多更丰富的教学资源和教育手段，坚持以学生为主体的教学模式，在新课改的指导下，运用先进的教学手段来提高教学效率和效果。信息技术作为一种可广泛应用的工具，为教学的创新提供了更多可能。教师如何有效地将高中物理与信息技术进行整合，创造新型高中物理课堂，为学生构建轻松高效的课堂学习氛围，讓学生能够更富有科学素养和创新精神。

一、高中物理与信息技术整合的必要性

在传统的物理课堂教学中，教师依靠黑板和简单的课件来进行教学，对于物理科目来说不够直观，学生理解知识点比较困难。信息技术可以有效解决这一问题，为教学手段带来质的改变。信息技术与物理教学相融合，可以将抽象的知识具象化，让学生直观感受到物理学知识的魅力，有效降低学习难度，提高学生的学习兴趣，而且也让学生课后预习和自学有了丰富的可利用资源，大大提高了学习效率。物理学知识的抽象、微观概念，例如电荷等，可以通过信息技术转变为动画视频辅助教学，创建出氛围轻松、内容活泼的教学环境，帮助学生更好地理解物理学知识。当学生可以通过信息技术获得帮助时，他们的主动性和研究意愿也得到了提升，愿意对物理学知识进行进一步的探索。信息技术能够为学生提供远超过课本内容的辅助扩展内容，将物理学家的科研事迹和研究精神传达给学生，将物理学界的先进技术以及生活中的物理学小常识都融入到课堂教学里，让学生意识到物理与生活的相关性。

二、高中物理与信息技术整合教学的策略

（一）丰富和扩展高中物理课堂教学内容

信息技术的发展为我们带来了丰富的网络教学资源，可以作为教材的有效补充，让学生能够在丰富多样的教学资源中汲取知识和科学思维。信息技术可以将课本中的知识点转化为动态视频等更易于学生消化的形式，将原本抽象的物理学原理清晰直观地演示给学生，让学习过程变得轻松有趣味性，开阔了学生的视野，还能够扩展到更多相关知识，形成物理学知识体系。例如在科教版高中物理教材中《摩擦力》原理内容的简介中，我们可以利用网上的动画教学视频，将不可见的摩擦力变为可见的动态演示，让学生对知识点产生更加深刻的印象，还可以通过不同的教学视频解释并帮助学生理解滑动摩擦力和静摩擦力之间的区别，并且可以将本课的知识与过去学习的内容进行扩展和关联，引出下一讲《力的合成》，帮助学生构建物理知识系统。

（二）帮助学生突破高中物理知识难点

高中物理知识与初中的教学内容相比，其难度有了很大的提升。我们会立刻发现，学生在面对抽象的物理知识时，常常会无从下手，只能靠自己硬背来学习，学习效率非常低下。高中物理学习对学生的抽象思维能力提出了更高的要求，学生在学习过程中会感到力不从心，很多物理知识成为教学的难点，很难突破。在信息技术融入进来之后，我们可以将物理学知识形象化，帮助学生理解和认知。例如在《万有引力定律》的教学中，对于这种抽象的不可见的但是又与我们身边的世界息息相关的物理学知识，教师可以利用信息技术打造一系列辅助教学课件，将视频、多媒体、动态模型演示等技术运用起来，让知识难点不再难懂，并且变得趣味性十足，降低了学生学习的难度，让教与学都变成更加容易的过程，攻克难点，提高学生的学习效率。

（三）用信息技术辅助高中物理实验教学

物理作为一门自然科学，需要通过众多实验来进行验证，新课改和素质教育的指导方向中，对学生学科综合素养的培养是我们必须贯彻的教学目标之一。实验教学是高中物理教学中不可缺少的重要内容，不仅能够提高学生的实践能力，还可以培养学生的逻辑思维能力和科研探究精神，让学生亲手将知识转化为实验演示，将所学的物理学知识变为工具和技能。在过去物理学实验通常需要丰富复杂的教具，而且一些重要的物理学知识无法通过课堂的实验道具来实现，也就无法让学生亲手进行验证。信息技术的发展弥补了这一空白，例如在力学运动的课程教学中，我们要验证物体在绝对光滑的平面运动，在课堂上就无法实现实验验证，但是利用信息技术却可以演示出物体永久保持匀速运动。学生还可以在家里利用生活用品进行一些物理实验，并录制小视频，上传到教学群中，进行分享和讨论。大家一起探讨更好更有趣的实验方法，让科学实验变成一种游戏，让学生在实验中巩固和复习知识，加深理解和记忆，促进物理知识的转化。

结束语：

综上所述，高中物理与信息技术的有效整合，具有多方面的教学优势，也是我们未来要更加深入研究和推广的教学方法。在高中物理教学实践中我们要坚持创新深化教学改革，积极引入新的教学资源和工具，提高课堂效率和效果，以学生为主体，帮助学生降低学习的难度和负担，从而提高学生的物理学科综合素养。

参考文献：

[1]杨康. 高中物理与信息技术的整合教学研究[J]. 高考，2016（36）.

[2]耿广晓. 浅谈信息技术与高中物理教学整合设计[J]. 学周刊（01）：206-207.

[3]陈世奎. 浅谈信息技术与高中物理教学的整合[J]. 中学课程辅导：教学研究（9）：159.