道德与法治课学生学习兴趣的培养

惠俊梅

摘  要：道德与法治课教师要千方百计调动学生学习积极性，只有让学生对道德与法治课的学习产生兴趣，学生各方面的潜能才能被挖掘出来，获得好的教学效果。那么如何培养学生的学习兴趣呢？

关键词：道德与法治课;学习兴趣;培养方法

新课标要求转变教学方式，让课堂活跃，让学生说话。而初中生对生活的认知还比较肤浅，对于成长的需求并不明了，因而课堂缺少激情，兴趣淡漠。为了更好地完成教学任务，帮助学生成长，道德与法治课教师就要千方百计调动学生学习积极性，把提高学生的学习兴趣放在首位。我从自己的教学出发，激活学生思维，培养学生主动学习的精神方面进行了一些有益的探索。

一、由新课导入引发激情

“良好的开端是成功的一半。”新课导入得是否恰当，，会直接影响到该节课的整体质量高低。它直接影响学生情绪及学习积极性和主动性的调动，这对上好道德与法治课至关重要。因此在课堂教学中如果能抓住新课导入这一环节，导语精巧新颖，贴题扣点，突出目标，采用案例、新闻、视频、诗词歌曲等吸引学生眼球，集中注意力，让思维回归课堂，则会收到事半功倍的教学效果。

二、科学合理使用现代化教学手段，做到有的放矢

道德与法治课改革要充分体现出教学的开放性。要把一些抽象的理论讲解得较为生动透彻，通俗易懂，便于学生理解，实用有效。教师对知识的传授不停留在说教、诠释的表象上，免去了生涩呆板，使学生达到对知识的活学活用。通过多媒体课件等现代化教学手段向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，创设教学情境，激发他们的兴趣，引发他们的丰富想象，然后让学生踊跃发言，激烈讨论，积极参与到教与学中，使道德、法治观念、名词、政策、法规、条例等通俗化、生活化，顺利完成教学目标。

三、营造和谐的教学氛围

课堂是教学的主阵地。突出学生的主体地位虽说重要，但教师主导地位的发挥则是关键，教师课堂用语的使用是营造和谐氛围是枢纽。无论是体态、语气、表情都要和蔼、平等、公正，使学生乐学。学生的学习兴趣自然就激发出来，主动性自然就调动起来，满足学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。

四、幫助学生树立正确的价值观

新课标既关注学生知识能力的传授培养，更关注学生情感、态度及价值观的形成。道德与法治课的本位价值不在于简单的说教，也不在于满意的分数，而在于触及学生的灵魂深处，通过学生自己的感情与实践，引导学生形成健康的人格、良好的公民意识，树立正确的世界观、价值观与人生观，提升学习和生活层次的质量。换言之，帮助学生学会做负责任的公民，学会积极、健康的生活，是课程的本质追求。因此在教学活动中，教师应坚持从学生实际出发，深入学生生活，深入学生思想，针对学生成长过程中的兴趣所在，困惑所在，引导学生去体验、感受、思考、实践，力争让学生在学习过程中有所触动，有所收获。

五、发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生

素质教育强调发挥学生主体性，提高学生的创造能力，而这些离不开学生的积极参与，这就需要教师给学生提供较多参与机会，调动学习积极性，给学生阅读、提问、讨论、归纳的权利。道德与法治课上对于那些能读懂的内容，教师不多讲，指导学生阅读，在学生读懂、读通、理解课文的基础上，引导学生提出问题。学生提出较容易的问题，引导学生互相解答;较难的问题，学生讨论，教师给予适当指导。

总之，如今时代在快速发展，道德与法治课教师要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质做出自己的努力。只有教师善于激发学生学习兴趣，并通过多种方法和途径不断巩固和发展这种兴趣，道德与法治课教学才会收到意想不到的效果。