关于培育学生数学阅读能力的实践探究

耿琦

摘  要：在当前的小学数学教学当中，培育和发展学生的数学阅读能力是组织开展教学工作的关键，既能够提高学生发现和解决问题的能力，又能提高学生课堂学习的成效，有助于有效课堂的构建。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，不仅要创新授课思维，引发学生的数学阅读意识，同时还要丰富授课方法，提高学生的数学阅读兴致。此外，教师还应该加强对学生阅读方面的训练，进而实现对学生数学阅读能力的培育和发展。

关键词：小学数学;学生;阅读能力;具体方法

随着新课程改革在小学数学教学当中的深入和发展，越来越多的教师开始在教学当中关注学生阅读能力的培育。但是就目前的情况来看，授课过程中有不少的问题存在，其中，部分教师对于在教学当中培育学生的数学阅读能力不够重视，对于该如何有效在课堂中去培育和发展学生的阅读能力缺乏科学有效的方法作为支持，以及学生对于数学知识的学习缺乏兴致，其数学阅读能力低下等问题最为严重，这些问题的存在严重影响了学生数学课堂学习的成效。本文针对当前小学数学教学当中所存在的一些问题，从三个方面来进行论述，以期为培育学生数学阅读能力的实践探究提供些许参考和建议。

一、创新授课思维，启发学生的数学阅读意识

就目前来看，部分教师受固有思维的影响，在课堂教学的过程中片面追求学生对数学知识的学习和掌握，而忽视了对学生数学思维的培育和发展，进而导致学生课堂学习的效率一直得不到实质性的提升。面对这种情况，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该去尝试着去创新自身的授课思维，在课堂中去积极寻求和探索能够启发学生阅读意识方法和手段。

例如，在“百分数”一课的教学当中，首先，教师可以引导学生读出教材或者题目当中的关键字和关键词，并以此抓住本节课学习的重点。接着，教师在教学过程中还可以向学生着重强调阅读的重要性，通过阅读材料并找出本节课学习的重点，比如，什么是百分数，百分数与分数有何区别。然后，教师可以让学生回顾前面所学的知识内容，并着重找出生活当中一些常见的百分数，说一说它所代表的意思。最后，教师还可以就“百分数怎么写”“百分数的意义是什么”“百分数是怎么得来的”等问题来向學生进行提问，并让学生带着疑惑去阅读教材，并找出这些问题的答案。

二、丰富授课方法，提高学生的数学阅读兴致

由于小学数学教材当中所涉及到的知识点偏多且比较复杂，因此，学生学习起来具有一定的难度，而掌握一定的阅读方法，则可以降低学生课堂学习的难度，提高学生学习的成效。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该着重发展学生的阅读能力，尽可能关注对学生阅读兴致的培养，不仅要传授给学生一定的阅读方法，同时还要让学生在进行阅读的过程中突出重点，能够及时地对阅读过程中所发现的问题进行调整和修改。

例如，在“圆”一课的教学当中，起初，教师可以让学生在课前观察并搜集一些生活当中和圆有关的实物，进而对圆有所了解。随后，教师可以让学生把搜集到的圆的实物拿到课堂中进行展示，进而引发学生对圆的好奇心，激起学生对于“圆”的相关知识的探索。最后，教师可以就本节课的知识内容，利用多媒体课件给学生出示一些有关圆的趣味小故事，并让学生主动去阅读这些故事，进而让学生在阅读的过程中掌握一定的数学阅读技巧，并将其灵活运用到解决实际问题中来。

三、加强阅读训练，培育学生的数学阅读能力

就目前的小学数学来看，很多教师在授课过程中很少去关注培育学生的数学阅读能力，究其原因，主要是因为教学任务中和课堂授课时间紧张所导致。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，除了要做好课堂教学的工作之外，还应该加强对学生阅读方面的训练，通过引导和鼓励学生的积极参与，进而切实实现对学生数学阅读能力的培育和发展。

例如，在“数据处理”一课中，教师除了必要的课堂教学之外，还可以就本节课的知识内容组织学生开展一场和数据整理有关的专项活动。在本次活动当中，教师可以就班级学生所喜欢的体育项目有哪些让学生利用小组协作的方式来展开调查和数据的搜集。当然，通过教师正确的引导，进而让学生进行调查和搜集数据的过程中认识数据，并通过阅读数据和对数据进行简单的分析，从而提取出关键的信息，解决问题。

具体来说，在当前的小学数学教学当中着重培育学生的阅读能力是非常有必要的，这既是当前小学数学教学的根本选择，又是学生提高对数学知识的学习和掌握的必然要求。为此，教师在组织开展小学数学教学工作当中，应该以培育和提升学生的数学阅读能力作为开展一切教学工作的出发点，不仅要做好课堂的教学工作，同时还要在授课过程中加强对学生阅读方面的训练，通过组织开展具体的阅读教学活动，从而切实提升学生的数学阅读能力。

参考文献：

[1] 叶春莲. 刍议小学生数学阅读能力培养策略[J]. 福建教育学院学报，2016，17（09）：50-51.

[2] 阮肖桦. 改善农村小学数学阅读现状的策略分析[J]. 数学学习与研究，2018（12）：82.