深化教育改革形势下中小学美术人文素养教学浅析

陈晨

摘  要：随着教育改革的进展，在新课标教学理念下，美术人文素养教学越来越受到重视。美术来源于生活，但又不仅仅是生活那么简单，它蕴含着悠久的文化历史。所以对于美术教学而言并不只是教会学生如何审美，如何创作出优秀的作品，而是要让学生在审美与创作的过程中学会人文素养，可以真正懂得什么是美术。本文主要讲述中小学美术人文素养教学的分析与研究，希望可以通过从生活与文化两方面来引导中小学生的人文情怀，进而认识到美术人文素养的意义，提升中小学生的审美认识与人文素养。

关键词：教育改革;中小学美术：人文素养;教学研究

在我们传统的美术课堂上，老师关注最多的就是如何教会学生画出一幅比较有美感、能够让人愿意去看的画，而常常忽略了学生人文素养的培养。其实人文素养不仅仅在我们的语文教科书中，对于美术教学中人文素养也是很重要的。中小学生具备丰厚的人文素养，对于美术的创作、鉴赏或是未来艺术之路自然也是有很大帮助。

一、中小学美术人文素养教学的重要性

人文素养的内容与意义：人文素养就是通过知识水平、文化内涵、对科学的研究能力等体现出来的，以人作为对象、作为中心的一种内在精神或是人的内在品质。美术这一学科就是凝聚着浓厚的人文精神的一门人文学科。人的理想、希望、思想、情感、价值、智慧、美丽等人文特征都可以通过一幅幅美术作品展现出来。所以，对于中小学美术教学来说，融入人文素养的教学思想，可以增加学生在美术创作中的人文性质，也可不断提升中小学生的人文素养，陶冶学生的身心[1]。

中华民族的文化艺术之路有着浓厚的历史，弘扬传统的艺术要从娃娃抓起，着重培养中小学生的审美和艺术精神，使他们可以在小的时候就能更好地理解社会，理解人生的价值和人生的意义，为他们未来可以形成高尚思想品德奠定基础。在美术教学中，培养学生坚持收集一些当地的人文景观或是自然美景，在美术课堂上，大家一起来欣赏，陶冶健康审美的同时也弘扬了当地的人文情怀，这样可以有效提升中小学生的人文素养，使美术教学内容得到升华。

艺术来源于生活，艺术更是生活的体现。在物质生活快速发展的今天，人们也更加重视了精神生活。人们的吃穿住行，不仅仅是吃饱穿暖住好就行，更多的是希望穿得漂亮精致讲究，吃得美味也要艺术，住得温暖也要有情调。生活中美术的体现无处不在，它正在悄悄融入到生活中和精神中。所以美术教学不仅仅是理论的教学，专业知识的教学，更多的是使人文精神和美术文化真正走进学生的世界，使美术课堂更具有教学的意义，实现生活与理想的碰撞，激发学生对美术的热爱，提高中小学生的精神生活[2]。

二、善于启发学生们感受不同文化中的人文情怀

1.懂得利用其它知识来渲染美术知识。语文教材中有这样一篇文章《人有两个宝》，就是双手和大脑。美术课上，老师可以很好地运用这篇文章来问问同学们，我们的手都可以做哪些事？大家的手是否长得一样呢？通过这双手我们都读出了什么？之后再进入美术课的主题，带着学生们一起观察手，画出一幅手，讲述你画的手的故事。

2.将美术教学运用到校园文化建设中。学校组织一个创建文明校园的主题活动，每名同学都可以画出自己对文明校园建设的艺术作品，然后张贴在宣传栏上。将美术与校园文化建设相结合，可以加深中小学生对人文情怀的感受。

3.将民间文化利用到美术教学中。剪纸艺术在中国民间有着丰富的文化形态，《剪纸》课更是可以锻炼学生左右手的灵活力与手脑结合的能力，还能够提高学生的专注力与耐心。教师可以在美术课上展示南京剪纸和陕北剪纸的一些艺术作品，让学生们观察他们的艺术特点，进而培养中小学生的审美情趣，激发他们对艺术的喜爱与追求[3]。

三、如何培养中小学生的人文素养

1.培养学生的审美之心。爱美之心人皆有之，对于美术教学而言，教师要将学生们都培养出一个“审美之心”。审美之心也是提升审美能力的基础，更是艺术创造力的先驱。所以，教师要善于使用各种资源来培养学生的审美意识，要让学生明白世间并不缺乏美，而是缺少善于发现美的眼睛。拥有一颗审美的心，才会发现世界的美。

2.锻炼中小学生的审美创造力。泥工课大家都很喜欢，因为它不仅可以更好的亲近大自然，也可以更好地发挥自己的想象力去做自己喜欢做的东西。在做雕泥板的过程中可以增强中小学生对立体的认识，拓宽知识面，也更好的培养了学生的动手操作力与思维创造力。在欣赏范画的时候，也可以增强学生对艺术探索的兴趣，尝试自己动手去做，用自己的理解来做出一个全新的作品，激发创作的潜能与创造美的能力[4]。

3.确保审美健康。审美健康在美术教学中是很重要的，健康的审美才会塑造出学生在审美上的积极性与正能量。不健康的审美好比一个病毒，会慢慢侵袭学生的健康成长，不利于人文素养的培养。所以，在美术教学中，一定要正确引导学生树立一个健康的审美观念。

结束语：

总之，美术人文素养是一个不断积累的过程，也是需要在小的时候就要打好基础，做好未来长路的铺垫。这样学生才会在未来走得更远，走得更好。

参考文献：

[1]李明思. 美术鉴赏教学中提升学生人文素养的策略[J]. 明日风尚，2018（10）：351-351.

[2]曾亚平. 浅析初中美术课程中人文素养教育[C]// 2018.

[3]吴爱华. 浅谈在小学美术教学中人文素养的培养[J]. 北方文学，2017（21）：182-182.

[4]周彥. 在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的实践与探索[J]. 考试周刊，2017（67）：166-166.