试论互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

黄桂娟

【摘要】随着我国素质教育的推进，传统的英语教学模式弊端显露，对于英语的教学重点还是应该放在“应用”上面，而非传统教学模式中的“记忆”。倘若对于语言的学习缺乏互动和沟通，那么学生在学习英语时会有失重感。所以，转变初中英语教学模式迫在眉睫，互动式英语教学模式就是训练英语听说的最好方式。

【关键词】互动式教学  初中英语  构建  应用

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0115-01

一、互动式教学模式概念

新课改下的初中英语的教学理念已不再是机械记忆和重复记忆了，研究表明，这种传统的教学方法并不适合思维和心理发展都不够成熟的中学生，即初中生的心理和生理特征决定了他们并不能专注于一件事物太久。所以顽固地灌输知识是很难有教学成效的。为了改变这一现状，提高学生学习英语的主动性，培养学生应用英语的综合素养，教育工作者提出了互动式教学模式。

顾名思义，互动式教学模式强调了课堂的互动性，包括教师与学生的互动，学生与学生的互动，互动教学的模式有助于师生之间彼此的磨合了解，让学生亲近老师的同时，教师也在沟通中慢慢深入了解学生学习的需求，并且互动教学模式使得课堂变得生动和谐，使得学生变得积极热情，课堂氛围和学习质量都可以得到提高。在这种教学模式下，可以让学生对于英语课堂更有参与感，并且为学生在课堂上提供了更多张口说英语的机会，可以从根本上改变我国初中英语教学只注重“记忆”和“读写”的模式。

二、互动式教学模式应用的意义

初中英语是我国英语教学的起步阶段，对于语言的教学离不开“听”“说”“读”“写”，在之前的应试教育模式下，初中英语教学着重培养了学生的读写能力，但对于学生的“听”“说”英语能力的教育却是大大的忽视和缺失，导致很多学生即便到了高中、大学依然只会“哑巴英语”，更不用说应用英语与人顺利的沟通交流[1]。

互动式教学模式在初中英语教学中的应用适应了语言对实践性的需求。一方面，互动式教学模式使得英语课堂不再死板单调，增加了初中英语课堂上的师生互动以及生生互动，这有助于相互学习和相互促进，还活跃了课堂气氛，缓解了师生关系;另一方面，互动式教学的应用使得课堂以更加开放和轻松的方式面對学生，教师不再是主导者，课堂更多的时间归还给了学生，这对提高学习积极性和主动性都有所助益。互动式课堂教学正是针对当前我国英语教学中的弊病而提出来的，在实施过程中成效显著。

三、互动式教学模式的构建与应用

（一）创建开放式的学习情境

开放式的学习情景包括教学环境与教学氛围的开放。在英语教学中创建相应的学习情境一方面可以为学生进行英语口语练习提供一个英语语境，另一方面可以让学生身临其境，加强其对英语的理解能力，同时激发英语练习的兴趣点，让学生自主自觉地开口讲英语，脱离原来生硬的课本，这也有助于提高学生英语语言的表达能力和思维能力。

例如在学习初中九年级上册Unit 11《Sad movies make me cry》时，学生可以就所学内容进行口语交际的表演，除了课本所学内容，还可以让学生们用英语描述自己喜欢的电影作品以及它们带给自己的感受，教师还可以利用多媒体资源，为学生们分别放映“comic”、“tragedy”、“documentary”、“action movie”等的不同类型影片的片段，并让学生们交流感受。在课堂上，教师应尽量让每一个学生都张口说英语，可能在最初有些学生会有抵触情绪，教师应该耐心引导，让每位学生都敢于尝试并接受。如果条件允许，还可以带着学生参加中外交流会、英语夏令营等活动，让他们感受真实的英语应用场景，提升他们对于英语听说能力的认识，当他们真的把英语当作语言和技能来学习而非一门课程时，初中英语教学才是成功迈出了第一步[2]。

（二）充分发挥教师的主导性和学生的主体性作用

新时代背景下的初中生对于教学和自身发展都有了与以往不同的需求。课堂应该是教师与学生共同的课堂，教师应该把一部分课堂时间归还给学生，教师应该是课堂的合作者与指导者而不是主导者，学生才是主体。初中英语教师应该在这种教学理念下设计课堂和教学方式，一切以学生的发展特点为出发点。在这个过程中，我们能够发现初中生的发展特点是他们的思维发散并且活跃，好奇心旺盛。由此引入的互动式教学可以完美地与学生特质所融合[3]。

具体实施起来时，教师应该注意寻找与学生之间的平衡，对于学生的英语学习不应事无巨细的干预，教师给自己的定位应该是“引路人”，将道路指点给学生后，让他们自己去探索去尝试。比如在学习新的单词之前，教师在前一天把今天要学的新词布置给大家，让学生分组讨论对于新单词的学习，在上课时，每个小组派代表将单词的读音、意义、用法进行讲解，讲解完毕后学生们可以互相提建议，最后由教师进行总结和梳理。教师也可以根据学生的不同学习状况分配不同的任务，使得每个学生都有发挥的空间和展示自己的机会，以提高他们学习英语的信心和积极性。

结束语

目前在初中英语课堂上出现的互动式教学模式还并不成熟，进一步完善和健全此类教学体系还需要广大教育工作者的不断实践和探索。互动式教学模式在初中英语教学中表现出的潜力值得教师的不断推进，使得互动式教学模式促进初中英语教学水平的不断提高。

参考文献：

[1]宋元心.浅析初中英语教学中的师生互动[J].现代交际，2018（01）：95-97.

[2]于川.初中英语教学互动课堂的构建[J].教育现代化，2018（33）：353-354.

[3]刘仁贵.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].课程教育研究，2018（35）：108-109.