小学英语PEP中“Story time”的教学指导方式分析

张艳

【摘要】在人教版小学英语教材中，“Story time”模块是比较重要的教学内容，它能够培养小学生的英语学习兴趣，并且提升小学生的英语学习效果。因此，小学英语教师可以依托于“Story time”模块来展开有效的教学。因此，本文主要针对人教版小学英语教材中“Story time”模块的教学探索有效的教学指导方式，希望可以提高英语课堂教学效率。

【关键词】小学英语  Story time  课堂教学  指导方式

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0127-01

在小学英语PEP教材中，“Story time”模块主要是迎合小学生的兴趣爱好而编写的卡通故事，它无疑具有较强的趣味性，也具有一定的生活性，可以吸引他们的目光，培养他们对英语学习的兴趣，增强其参与英语教学活动的积极性，最终可提高“Story time”模块的教学效果。

一、小学英语PEP教材“Story time”模块的基本特点

“Story time”模块作为小学英语PEP教材的重要组成部分，其教材内容的文本情节具有贴近生活的特点，可以提高学生对这部分内容的理解能力。而且这一模块的内容都是围绕着日常生活场景来展开的，其生活性、趣味性都比较明显。再加上教材内容是以对话形式出现的，并非是枯燥的叙述体[1]。而除此之外，“Story time”模块的插图资源也是比较丰富的，它们能够渗透在课堂教学中，有利于调动学生的英语学习兴趣和参与教学活动的积极性。

二、小学英语PEP教材“Story time”模块的教学指导方式

小学阶段的学生本就处于一个活泼好动的时期，枯燥无味的语言叙述会让小学生产生学习厌烦的情绪。而“Story time”模块的教学成为了教师改进当下课堂教学过程、突破教学困境的有效切入点。

（一）“Story time”模块的课堂导入教学

在小学英语教学中，“Story time”模块的文本内容主要是对话形式，教师为了激发学生参与到Lets talk的活动中的兴趣，则可通过“Story time”模块来加强课堂导入教学。比如在三年级上册第一单元的对话内容就是让学生掌握好打招呼与自我介绍的内容，这时教师就可导入“Story time”的故事背景，让学生跟随着走进情境中。为了增强这一课堂导入的生动性，教师还可播放Flash 动画视频（Zoom和Zip在公园初次见面打招呼的情景）来让学生身处比较生动的情境之中，激发学生的学习兴趣。

（二）“Story time”模块的角色扮演教学

人教版小学英语教材“Story time”模块蕴含着不少的生活情景，教师可引导学生参与到角色扮演活动中，有利于提高学生的语言表达能力，同时也可提高学生的语言结构理解与运用能力[2]。比如在五年级下册第六单元的“Story time”模块教学中，教师可引导学生扮演Zoom和Zip到河边钓鱼的相关场景，并且充分运用“What are you …？”、“Im not …”、“Is it …？”、“Are they playing in the …？”等等语句。通过角色扮演活动，学生能够身处比较真实的情景，利用其中的语言环境来学习更多的词汇，感知更多的内容和情感，有利于提高学生的学习效率。

（三）“Story time”模块的课堂讨论教学

课堂讨论法是可以激发学生思维活力的重要教学方法，而且学生与学生之间的交流与碰撞是提高学生思维能力的重要途径[3]。因此，小学英语教师应该加强这方面的教学，让学生在课堂讨论活动中提高自身的思维能力。比如在“at the snack bar”这一单元的“Story time”模塊教学中，教师就可以让学生围绕着“food”这个主题来进行课堂讨论。在这一讨论活动中，学生既可以谈一谈中国的美食，也可以了解国外的特色美食。比如美国的hamburgers、日本的sushi、意大利的pizza、英国的sandwiches等等。在这一课堂讨论中，学生可以适当地进行中西方文化差异的讨论，初步增强学生的跨文化交际能力。在这个方面，学生可以一个充当中国人，另一个充当外国人，彼此进行跨文化交际交流，可有效增强学生的跨文化交际能力。

结束语

总之，在小学英语PEP教材中“Story time”模块的运用，可以有效培养学生的学习兴趣，并且刺激学生的探究欲望，使其主动地汲取丰富又有趣的知识，提高学生的语言表达与交流技能，最终实现学生的健康成长。

参考文献：

[1]蔡维兰.基于核心素养的PEP小学英语story time的教学探究[J].校园英语，2017（6）：205.

[2]陶丽佳.提升Pep小学英语教材story time板块教学实效的途径[J].新课程（上）， 2018（4）：123.

[3]徐慧宏.修订版PEP《英语》Story time中信息的挖掘和运用[J].小学教学设计， 2017（18）：10.