基于新课程理念下高中化学与学生探究能力的培养策略研究

牛志军

【摘要】教育改革的不断深入为高中化学教学的全面发展提供了良好的条件，但同时，也对学生的化学能力培养提出了更多的要求和挑战。因此，在化学教学过程中，教师必须要以新课程教育理念为参考和依据，科学合理的对当下的化学教学内容进行全面创新和整合。结合学生的化学能力、个性特征、兴趣特点、思维能力等多方面情况来进行课堂教学环节的设计，利用学生喜闻乐见的方式来开展高中化学课堂教学。

【关键词】新课程理念  高中化学  学生探究能力  培养策略研究

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0168-01

受到以往的高中化学教学观念影响，部分教师在课堂上会花费较多时间和精力来进行化学基础知识和概念的讲解，很少和学生进行沟通交流，也没有根据学生特性为其安排一系列的探究实践活动。在此情况下，教师就必须要结合高中阶段学生的培养要求来进行教学内容的整合，充分的利用多元化元素激发学生的学习主动性和积极性。然后，根据课程教学进度来进行教学方法的创新和改进利用形式，鼓励学生不断进行化学思考和实践。这样才能使化学教学效率和质量能够得到飞跃性的提高。

一、通过科学设计问题培养学生探究能力

在以往的高中化学教学过程中，大部分的教师为了能够在课堂时间内完成高中化学教学任务，往往习惯于在课堂上单刀直入的进行相关知识的分析和讲解，这很难让学生快速的转变课堂学习状态。因此，教师必须要对高中阶段学生的化学水平和化学基础能力进行全面的了解，对教材内容进行了创新和整合之后，结合当下的教学需求提出一些具有探究性和思考性的问题，以此为切入点来导入高中化学课的教学。这样不仅能够快速的激活学生的思维，同时也能够使学生对后续的化学学习产生较为浓厚的兴趣。

例如，在进行“富集在海水中的元素——氯”的教学过程当中，教师可以首先向学生展示与海洋有关的化学资料或图片，引导学生进行阅读和分析，并结合教材提出相关的问题;“氯在海水中以怎样的状态存在？”、“氯气的物理性质是什么？”、“氯气的化学性质是什么？”、“氯水的成分和特性是什么？”，要求学生结合化学教学内容和相关的资料来进行分析和探究，说一说自己的不同意见和看法。在学生初步解决相关的问题之后，在进一步的引导学生进行本章節重难点知识的学习。

二、通过构建教学情境培养学生探究能力

在科技和教育快速发展的当下，越来越多全新教学方法和教学理念出现在人面前。在此情况下，教师也必须要对以往的化学课的教学方法进行全面的分析和总结，结合阶段性学习目标和学生的学习需求，利用多媒体教学方法在传统的课堂教学模式。在这过程当中，教师可以利用与主题相关的图片、声音、视频、动画等多元化元素为学生构建直观具体的化学教学情境，引导学生身临其境的进行学习和探究。也可以在教育情境下利用PPT课件来进行重点知识的分析和讲解，鼓励学生不断的进行思考和探索。那才能够使学生在这段时间内掌握相关的知识点和正确的探究方法。

例如，在进行“最简单的有机化合物——甲烷”的教学过程当中，教师可利用短视频向学生呈现生活中的有机物，以此为切入点进行有机物、烃等的概念和定义的讲解。为了能够让学生更好的掌握甲烷的结构和组成，教师可以利用PPT课件向学生呈现甲烷的电子式和结构式，也可以利用三维立体模拟技术向学生呈现甲烷的球型模型和比例模型，直观具体地加深学生对甲烷的理解和认知。然后，教师在利用微视频向学生展示教材当中涉及的一些实验，并进一步的进行甲烷的物理性质和化学性质的讲解。

三、通过开展小组合作培养学生探究能力

受到家庭因素、教育因素、自身因素的影响，高中阶段的实践能力和探究能力会存在较为明显的差异。即便是针对同一个问题，不同的学生会产生不同的意见和看法。因此，在高中化学教学过程中，教师必须要充分的参考学生的这一特性，科学合理的引入全新的小组合作学习模式。通过各种沟通交流的方式来了解学生技术水平之后，科学地将6～8个层次相同或不同的学生划分为同一个化学合作学习小组。根据小组成员的性质为其设计一系列的螺旋递进式探究学习任务，积极的参与到实践过程当中，并对学生进行有效的引导和指导。这样才能够使不同层次学生的化学核心素养和综合能力都能够得到全面提升。

结束语

在化学教学中，教师必须要从学生的学情出发，巧妙地设计一些学生感兴趣的教学内容和教学元素。结合学生的认知和理解，充分的利用多媒体教学技术来为学生构建直观的教学情境，引导学生直观地进行问题的思考和探究。也可以巧妙地开展小组合作学习教学，结合课堂教学需求来进行多样化实践活动和化学实验的设计，鼓励小组中的每个学生发挥自己的聪明才智来完成化学学习任务。这样才能为新课改理念下高中化学教学的深入开展和学生探究能力的全面提升奠定良好基础。

参考文献：

[1]韦邦旭.如何探究新课程理念下的高中化学教学[J].课程教育研究，2018（52）：144-145.

[2]赵盼盼.如何在高中化学教学中培养学生的探究能力[J].课程教育研究，2018（41）：168.

[3]嵇正扬.浅谈新课程理念下高中生物教学学生创新能力的培养策略[J].教育教学论坛，2010（27）：33.