试论初中地理课堂教学方案的优化和合理化

王克金

【摘要】目前，我们实行新课程改革标准，推崇素质教育，在这样的教育理念下，对初中各科的教学有了很大的变化，尤其是对地理这门学科有了更高的要求，怎样优化地理课堂教学方案被作为重点的教学内容，因为对于初中生来说，地理是一门新的学科，所以培养学生的学习兴趣和学习能力是至关重要的，同样也是困扰老师、学生家长的一大难题。所以我们必须严格按照新课程改革标准，实施素质教育，制定一些切实可行的措施来优化地理课堂教学，提高课堂教学有效性。本文通过分析培养初中地理课堂教学方案优化和合理化的重要性，主要 分析了初中地理课堂教学的优化方案。

【关键词】初中地理课堂教学  优化和合理化

【中图分类号】G633.55   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0179-01

引言

在初中阶段，地理学科是不作为中考考试科目的，到初三之后，就不再开设这门学科了，所以很多学生和家长在意识上就不重视这门学科，甚至是有的学校和个别的老师也认为这不是重要学科，从而忽视了课堂教学的效率，只是敷衍了事，他们却忽视了真正开设这门课程的意义，学好初中地理知识对于提高初中学生的整体素质有极大的帮助，但是在实际的地理课堂教学活动中，教师的教学方法单一，课堂气氛低沉，学生提不起来兴趣，影响课堂教学有效性，也不利于地理课堂教学方案的优化。

一、地理课堂教学方案优化和合理化的重要性。

1.有利于创设良好的师生互动氛围，活跃课堂气氛。教师的教学方案如果准备得当，对本节课所学知识掌握熟练，并且对课堂存在的各种问题也有预设的话，那么就会在很大程度上提高讲课成功的概率，这里所讲的讲课成功是指师生合作得当，很好的坚持以学生为课堂的主体，教师做一个引导者，这样的话，课堂氛围也会随之变得活跃积极起来，这对于初中生地理学科的学习和发展都是有利的，所以这就要求教师要做好课前准备工作，不仅要备课还要备学生，为地理课堂教学方案优化和合理化做好必要工作。

2.可以锻炼初中生的思维，培养初中生的地理学习兴趣和学习能力。兴趣是学习一切东西的必要前提，如果这一项教师做的好的话，课堂教学工作就会事半功倍。另外，教师要做好教学方案的优化和合理化还指要运用多种方式的教学方法来教授学生，如果单纯的只采用一种或固定的教学模式，不仅自身会感到无聊，学生也会出现审美疲劳，还有初中地理是作为一种比较开放的一门学科，需要教师和学生的友好合作，增加初中学生主动参与课堂的机会，这样不仅有利于调动他们的学习积极性，还有利于提高学生独立自主学习的能力，可谓是一举两得，如果长期坚持下去，那么课堂教学有效性会大大提高，还能够使初中生在积极参与课堂学习的同时锻炼自己的思维，足以见得课堂教学方案优化和合理化的重要性。

二、初中地理课堂教学方案优化和合理化中需要注意的问题。

因为地理学科的特殊性，所以要把握这门学科的教学方法是有一定困难的，尤其现在随着现代科技的不断发展，多媒体教学已经非常普遍，所以在教学过程中要合理运用多媒体资源，但不能被现代科技牵着鼻子走，过度依赖多媒体反而得不偿失，有很多浅显直观的知识点不需要借助多媒体，需要教师直接讲解，这样才能更好优化课堂教学，而有的和人们的生活密切相关的知识，比如在七年级地理课本中的地球自转和公转时，就一定要借助多媒体，首先地球本身就是很复杂抽象的，还涉及到经线纬线等等，这是难点也是重点，借助多媒体资料可以帮助学生更好地理解知识点，有利于优化课堂教学。当然地理教师要不断地改善课堂教学过程，做到与时俱进，要坚持优化课堂教学方案，提高课堂教学有效性。

三、初中地理课堂教学方案优化和合理化的具体方法。

1.教师教学尽量贴近实际生活，给学生一种熟悉感，让学生在熟悉的环境里学习知识，比如在学习地图和绘图那一部分时，可以先把学生分成几个小组，让学生按组找建筑，按照上课学的比例尺、方向、图例地图三要素去合作绘图，这样让学生亲自动手，比老师讲半天课的效率要高，还有利于帮助学生建立独立思考能力和小组合作能力，培养他们的思维能力，提高课堂教学有效性。

2.适当组织知识趣味竞赛，激发学生的学习热情，提高学生学习积极性，地理作为开放性较强的学科，需要开放学生的思维，另外，在教学过程中适当开展一些竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种非常有效手段，这样使学生的好胜心和求知欲更加强烈，那学生在学习时的学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，教师可以采取竞赛的形式来组织教学活动。比如，我们可以把学生分成若干小组，小组中有成绩好的，有成绩需要努力的，做到互补，在课堂上提出的问题让各个小组分别解答，然后给每个小组评分，得分比较高的予以表扬，对于得分较低的予以鼓励，最终目的都是充分激发学生的学习积极性，优化课堂教学，提高课堂教学高效性。

结束语

综上所述，在课堂教学过程中，活跃课堂教学气氛，调动学生上课积极性，结合生活实际，培养学生的学习兴趣，提高学生学习能力，丰富地理课堂活动，坚持以学生为主体，教师做好引导的要求，优化地理课堂教学方案，提高课堂教学高效性。

参考文献：

[1]陈晓东.试论初中地理课堂教学方案的优化和合理化[J].读与写（教育教学刊），2014（08）：136.

[2]王文章.探究當下初中地理学科教育教学模式[J].读与写（教育教学刊），2014（08）：146.