初中化学实验教学中低效行为的分析与对策

朱晓鹏

【摘要】化学作为初中课程中一门必修课程，对初中的整体教学起着非常重要的作用。化学教学中的实验教学，可以培养学生的探索精神，提高学生的创新力和观察力。因此，以下分析了初中化学实验教学中存在的低效行为，并就这些行为提出了相应的解决对策。

【关键词】初中化学  实验教学  低效行为  分析和对策

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0182-02

一、目前初中化学实验教学中低效行为的表现

（一）化学实验教学模式单一

根据调查发现，基本上所有的化学教师对于化学实验内容的教学仍然采用传统的教学模式，也就是先演示教学，再进行实际动手操作，在这一过程中没有充分体现出学生自主思考探究的意识。单一化的实验教学模式弱化了学生的课堂主体性，教学只以教师为主导，无法充分发挥出教材编写的作用。除此之外，现在新教材的编写内容分单元介绍，为的就是强调化学这一学科的探究性。然而教材中实验部分的内容没有具体的划分，没有确定哪些实验只适合演示，哪些实验适合学生操作。在具体的教学过程中，教师仅仅自己演示化学实验，或者找一两个学生上来观摩，学生失去了动手参与化学实验的机会，因此实验教学的效率不显著。

（二）教师实验意识薄弱

在实际的初中化学实验中，虽然实验难度不大，都是一些化学物质性质的探究，但是在实验过程中也会出现一些安全隐患，导致一些教师对于实验教学产生一种畏惧心理，对于实验的作用选择忽视，实验意识薄弱，教材中所展示的实验能不做就不做了，仅仅在黑板上把实验过程画下来，然后再分布进行介绍，或者多媒体投影上播放一些网络上的化学实验视频，而且还有一些特殊气体的制备，一些教师本身的实验教学水平有限，仅仅会做一些简单的物质实验，自身不会做的实验也不去进行过深的研究，因此教师缺乏化学实验的科学探究意识，自身的能力也得不到提升，对于一些异常的实验现象，面对学生疑问的时候，教师很难给出学生一个合理的解释。

（三）学生实验兴趣不深

学生对于一些有趣的事情往往表现的很感兴趣，化學实验相比化学理论教学有意思多了，因此很容易吸引学生的学习兴趣，但这种兴趣也是心血来潮，只是表面化的感兴趣，并有被化学实验激发起想要更深入探究化学的热情，因此化学实验教学的效率低下，学生的学习成绩不理想。

二、改善初中化学实验教学中低效行为的对策

（一）改善教学模式

初中化学实验教学是为了验证教材中的一些化学原理或者探究出实验的结果，从而更好的验证化学理论知识的正确性，让学生更好的理解这些枯燥难懂的化学知识，锻炼其动手实践的能力。因此在具体的教学过程中，教师首先先对所要进行实验的部门进行详细的介绍，实验的目的、要求、步骤、所用器材、实验过程以及实验结果都要进行详细的说明介绍，进而让学生主动的去动手实验，让学生自己去探究出实验结论是否正确。同时，教师也要在一旁进行指导，及时指出学生实验中不正确的步骤，以免造成危险，影响学生的安全。另外，在学生做完实验后，教师总结出学生实验过程中存在哪些失误，并为学生演示正确的化学实验。这种先讲授理论知识，再让学生动手操作的教学方式，可以有效地激发出学生的探究能力，让他们在自己动手实验中感受成功的喜悦。

（二）增强教师的实验教学意识

以前的教学观念以学生考试分数的高低作为教学质量的评判依据，只重视对学生理论知识的培养，忽略了对学生创新意识和探索精神的培养。一些教师缺少化学实验教学的意识，导致学生的动手能力没有得到提升，对于化学知识也是一知半解。因此就要增强教师的实验教学意识，让教师意识到实验教学的重要性。首先，学校可以设立对教师化学实验教学的考评机制，考验教师的化学实验能力，以此引起教师对化学实验的注意。其次，在学生的化学考试中增加实验的考试，不仅有理论考试还要考验学生的动手能力，以此促进教师和学生对实验有足够的重视。

（三）充分激发起学生的学习兴趣

要想从根本上激发起学生的化学实验兴趣，就要充分利用化学实验来吸引学生浅层和深层的学习兴趣。第一，教师在课前做好充分的准备工作，确保实验器材和所用化学物质正确，让实验变得有趣生动，一个成功的实验可以抓住学生的眼球，激发出学生对实验的热情。第二，教师要尽可能多的让学生亲自动手做实验，按照实验要求进行试验，在实验的过程中，学生会加深对知识的了解，对于实验结果也会积极地去探索，以此推动学生的对化学知识的求知欲。

结论

总而言之，一个好的化学实验教学可以培养学生的自主学习能力和对知识的探索能力。作为初中化学教师，就要清醒的意识到实验教学中存在哪些低效行为，并及时的改正，改善传统的教学模式，加强自身对化学实验的认识，充分激发出学生对实验的兴趣，以此来提升化学实验的质量，提高化学教学的整体水平。

参考文献：

[1]何翔.中学化学实验教学存在的问题及对策[J].化学教学，2015（12）：70-72.

[2]化剑梅.初中化学实验教学方法现状及改进方法探究[J].学周刊，2018（03）：93-94.