高中英语教学中学生良好写作能力的培养微探

张玉娟

摘要：英语如今是一门国际通用的语言，而为了学习它，我国已经开设了相关的语言教学课程。写作教学，就是英语学习中的一个重要环节，从一定程度上来说，它集中反映了高中生英语学习的综合质量。以下本文就现阶段高中英语教学中的不足入手，简要谈谈学生英语写作能力的培育手段与策略，希望对同仁提供一些帮助。

关键词：高中英语;写作教学;能力培养

学生英语写作能力的强弱或高低，是反映学生英语学习综合质量的一个重要指标。现如今，高中英语考试中写作题目占据了较大的卷面分值，但是，由于学生语感不足，积累材料欠缺，单词拼寫错误等问题频出，导致写作教学的效果一直处于劣势的水平。针对这一问题，本文提出了部分教学实施的对策，希望可以帮助到各位志同道合者。

一、高中英语写作教学中存在的问题

其一，教师教学方式的单一，使得学生学习兴趣日渐式微。尤其是对于英语单词教学来说，教师过多的采用的是背诵式、听写式和默写式方法，高中生没日没夜的背诵单词，但是由于方法枯燥、无味，因此，学生的记忆兴趣并不高，所记忆的单词也都是停留在表面。在遇到写作考试时，一些学生因为情绪紧张或者是平时记忆效果不佳的问题，就会出现单词拼写错误的现象;其二，部分学生平时缺乏课外阅读积累，无法得到英语语感的丰富和扩充，因此，很容易写作出一些英语错句，另外，由于视野的限制，部分高中生也就没有办法看到课外阅读的广阔天地，所以，在引用一些名人故事、名人名言、感叹句的素材时，会显得很吃力。学生写作无法别出心裁，未免落入了写作教学的俗套。再次，主要就是教师忽视了对学生写作习惯的培养，俗话说，“学如逆水行舟，不进则退。”写作能力的培养是需要有一个持续的方法和过程作为支持的，朝三暮四，得过且过的学习心情很难实现写作能力的提升，因此，建立一个高中英语写作教学的长效模式，也是较为迫切的。

二、激发写作兴趣，提升英语写作能力的策略

（1）革新教学方法，激发学生写作兴趣

兴趣是最好的老师，想要提升高中英语写作教学的质量，提升学生英语写作能力，要想办法去激发学生的写作学习兴趣。以往填鸭式写作教学的模式，主要是给学生在教材中标记出几个重要的段落或者是阅读课文，然后要求学生一次又一次的朗读，直到学生背诵，学生每天上课朗读、早晨朗读、晚自习朗读，虽然当时能够记忆住朗读的英语短文，但是却并非长久之计，学生感受不到学习的乐趣和成就，因此，也就学不到写作的技能。

为了激发学生写作积极性，笔者认为当务之急教师要对写作教学方法进行革新，比如，我们可以就班级课堂教学中发生的某件趣事、小事来引导学生发表自己的见解和看法，让学生动笔写作一个小认识和感想，如教学中我们组织学生进行关于“friendship（友谊）”的英语对话，倡导学生可以将对友谊的感想以写作的方式体现出来，写作要求至少200个单词，并可以综合运用特殊疑问句、反义疑问句和感叹句等句型，如此，由于写作内容贴近学生的生活，并且是以学生的实际感受作为支持，因此，可以促使更多高中生主动动手写作，激发写作的兴趣。

（2）强化平时课内外阅读，积累丰富语感

高中生对英语语句的整体感知能力，在写作中是非常重要的。语感强烈的学生随意阅读一遍英语段落就可以找出其中的语病，而相反的，预感薄弱的人在写作中出错后，也根本不会意识到自己的错误。比如，在写作中一些时态方面的问题就确实需要重视，比如“现在进行时”的标志就是：be动词+动词的ing形式，另外，在句中一般还会存在now，this week，right now等表示时间段的状语，而一般过去时，也需要注意语言表达中的时态问题，不要将动词的原型置于过去时的语态中，这些都是写作中需要重点关注的问题。

而良好的英语语感是需要在大量的朗读中才可以逐渐积累起来的，对此，课内的朗读是基础，而课外的英语短文重视激发学生朗读兴趣，拓展学生阅读视野的关键点。所以，高中英语教师可以多向学生推荐一些英语名著或者是英语报刊，更或者是带领学生观看英语电影，删去中文字幕，一边观看电影，一边询问学生故事情节，如此，也可以达到拓展英语阅读视野，积累丰富语感，继而提升英语写作能力的效果。

（3）建立长效监督机制，勉励学生相互督导

英语写作能力的培养，并不是一天两天就可以看到成效的，正所谓，冰冻三尺非一日之寒，高中生写作能力低，质量差的问题不是一天两天形成的，因此，我们在尝试教学方法，改善写作教学质量的过程中，也需要耐心、持久，不要因为一点挫折而放弃，唯有建立长期有效的教师监督和学生相互督促机制，才能充分保证教学方法的落实，继而在潜移默化中让高中生的英语写作水平得到改善，切实提升课堂教学的有效性。比如，当教师布置了英语写作任务之后，学生完成了英语写作任务，但是又不确定是否有语病，自己检查了多次都觉得没有问题，此时我们可以倡导学生之间可以相互检验，互相阅读对方的作品，这样可以帮助检出很大一部分问题，如此，学生之间的沟通越来越顺畅，也给教师批阅作文节省了时间，对于师生来说都是有效的教育突破。

综上，高中英语写作教学是组成高中英语教育教学中的重要部分，针对当前高中英语写作教学中的问题，笔者简述了自己的教学经验和心得体会，我希望可以有效改变学生的写作学习态度，优化高中英语写作教学的质量。

参考文献：

[1]李俏菊.高中英语写作教学质量提升策略探析[J].学周刊，2020 （01）.

[2]邓娜.通过阅读提高高中英语写作水平[J].学周刊，2020 （01）.