青少年德育工作创新研究

摘要：在与时俱进的今天，很多家长为了能够培育孩子的多方面发展，都会把孩子送到少年宫学习才艺，而很多教育机构以及家庭教育也存在一定的缺陷。社会德育教育的薄弱导致了青少年身心发展存在许多的问题。因此，加强德育教育并对之前的德育工作进行创新势在必行，近些年来，我国对青少年德育工作的重视程度不断加强，青少年道德建设方面在我党和社会各方的共同努力下有了很大的提高，也积累了许多的宝贵经验。与此同时，当下青少年思想道德建设也面临着新挑战和新思考，本文则重点探讨青少年德育工作的创新研究。

关键词：青少年;德育工作;创新研究

前言：

随着我国社会教育事业的不断发展，传统的教学方式也在不断地创新。而目前的学生处于网络教育快速发展的时代，很容易受到各种因素的影响，所以德育教育是我国教育改革中的重要问题。尤其是对于青少年德育教育来讲，更应该结合实践经验，并且要结合青少年的心理发展，在教学中突出创新能力以及创新精神的培养。我们应该明确，在进行德育教育的过程中，应该为学生创造良好的教育环境，要看到学生的潜在能力，在德育教育中挖掘学生的多种才能。

1.目前青少年德育工作存在的问题

1.1学校对青少年的德育教育不健全

目前的学生面临着巨大的压力，所以他们大量时间都呆在学校或者补习班，而学校是青少年获取知识的最直接的渠道，所以说我们通常在学校教育中开展德育教育，虽然说现在的升学压力增加导致学生认为文化知识很重要，但是德育教育也是学生成长不可获取的教育，也是学校教育的中心环节。但是目前存在的问题就在于学校对青少年的德育教育的重视程度不够，导致很多工作的开展都是依据书本上的知识开展的，工作缺乏灵活性，并没有落实到社会实践中，和学生之间的联系也比较少，少年宫的德育教育也不健全。

1.2家庭对青少年德育教育的缺陷

俗话说，家长是学生的第一任老师，每个学校的第一任学校就是家庭学校。相对来说，学生在家中是处于一个比较放松的氛围，所以说在家庭中开展德育教育是比较轻松的，但是现在的问题在于家长都比较忙碌，和孩子的接触时间比较短，一般情况下，家长的性格和孩子的性格形成有着密切的联系，再加上很多家长都过分溺爱孩子，总是认为孩子在学校中已经面临着巨大的学习压力，所以在家中很少提及青少年的德育教育。还有一些家长因为自己的工作原因，通常会把在工作中的焦虑情绪发泄到学生身上，导致学生的性格也会存在偏差，家庭教育的缺陷导致学生不理解德育教育，在进行德育教育的时候也会遭遇很多难题。

1.3社会对青少年德育教育的薄弱

现代社会中快速发展的科技以及网络为学生接受知识提供了更多的途径，同时也为青少年提供了很多德育教育的途径以及教育理念。但是我们也知道，网络多样化也产生了很多不良影响，很多无良商家为了自己的利益都会出版一些盗版书籍，这无疑为学生的德育教育产生了坏的影响，在加上现在社会上的很多人的德育教育意识非常薄弱，青少年所处的大环境中德育教育意识不足，导致青少年内心并没有真正重视起来。

2.青少年德育工作的创新举措

2.1创新教学手段与方法，增强教学的趣味性和吸引力

在开展德育教育的时候，我们必须认识到其重要性，我们应该了解到青少年所处的年龄段以及心理情况，我们应该改变以往枯燥的教育方式，对德育教育手段以及方法进行一定的创新，德育教育应该认识到少年宫老师的主动思想，从内心上带领学生接受德育教育，不断的运用新的教学方式，带领学生去探索新的教学方法，并且在少年宫，学生一般上都是学习一些学校所没有的才艺，我们应该认识到这个问题，可以把德育教育融入在才艺教学中，不仅德育教育的趣味性以及对学生的吸引力会不断加强，学生也可以更快的学习德育知识。我们也可以借助目前额多媒体教学手段，把德育教育的相关知识形象的表现出来，从而增加教学的信息量。

2.2开展丰富多彩的校园活动，创新学生德育教育

青少年处于身体以及心理都快速发展的阶段，他们一方面对外界感到好奇，另一方面又会对老师所讲述的知识感到厌烦，而少年宫从大的方面来讲，实际上是青少年放松身心的一个场所，学生既不用担心课堂知识难以学习，也可以学习自己感兴趣的东西，针对于学生的实际情况，我们可以通过对学生进行一定的采访，开展丰富多彩的校园活动，比如说在整个少年宫之内开展德育知识竞赛，还可以开展绘画比赛，通过学生的绘画作品表現出现代的时代特点以及高质量的知识含量，这样学生的德育知识可以掌握的更加深刻，帮助青少年解决一些实际的社会问题，帮助青少年学会解决问题，分析问题，并通过开展这些校园活动帮助青少年树立正确的世界观以及人生观。

2.3创新教育管理机制，提高老师的自身素质

少年宫开展德育教育和学校相比，会存在一定的问题，因为少年宫主要是培养学生的个性化发展，所以可能会遇到的问题就是学生不接受德育教育甚至与老师唱反调，导致德育教育工作难以顺利进行。因此我们需要做的就是对少年宫的管理机制进行一定的创新，提高老师的自身素质，要让老师明确自身的职责，防止不合格的老师走上讲台，从而影响青少年的德育教育，教育部门也应该有严格的准入机制，可以安排少年宫的老师接受德育教育工作培训，确保每一位老师都有开展德育教育的能力，不但如此，要确保少年宫不能使用未经批准的德育教材，对于现代社会中存在的热点问题以及重难点问题，老师应该引导学生去积极探讨，对于青少年存在的一些思想问题，老师可以和学生进行探讨以及总结，在适当的时间进行讲解，确保学生存在的思想问题都能够得到解决，对获得显著成效的老师也要存在一定的褒奖。

总结

在新的社会形势下，我们必须认识到德育教育的重要性，我们不仅仅要关注青少年的心理发展，我们可以根据青少年的实际发展，和德育教育相结合，制定详细合理的德育教育教材，也要充分认识到目前德育教育中存在的问题，对德育教育的方式方法进行创新，可以开展多种多样的德育教学活动，确保学生在轻松的氛围中掌握更多的德育知识，在以后走入社会也能够应对更多突发的社会难题，在教学中加强学生对德育教学知识的吸收和理解。

参考文献：

[1]潘青.新时期学校德育工作的创新思考[J].常州轻工职业技术学院学报，2005 （1）.

[2]段发亮.新课程下学校如何推进青少年学生德育工作的创新[J].中学课程辅导（教学研究），2011，05 （1）：43-44.

作者简介：杨杨（1987.2.7）女，满族，吉林省松原市人，助理研究员，学士学位，研究方向：从事青少年德育研究工作。