当前中学教育管理制度研究

摘要：中学的教育管理工作主要是对中学的教职工进行调配和管理，并组织一些教学竞赛、升旗仪式之类的活动。对于中学来讲，提升教学质量和教育管理的标准是关键。目前来看，本市中学的教育管理制度仍然存在着一些问题，需要我们采取相应的措施进行整改。本文将这对于这方面的问题，提出一些笔者自身的思考。

关键词：中学;教育管理;制度

前言：

对于中学的教育管理是教育局重要的工作之一，在本市的基础教育发展历程中占有重要的地位。但是，目前很多中学教育管理的质量都已经达不到本市的需求了。很多中学的教育管理制度发展都受到了一定程度的轻视。很多中学生教育问题的出现，与教育管理的制度的不完善有着密切的联系。教育管理的制度不够完善，工作的质量就不会得到保障。从这个角度来讲，完善中学教育管理的制度其实是我们国家进一步发展基础教育的必由之路，也是本市提升教育整体水平的必然需求。

1中学教育管理制度存在的主要问题

1.1教育管理工作不够全面

教育管理制度方面的问题，在现阶段严重影响到了中学教学的效果。对于中学教育管理来讲，从德智体美等方面全面的进行管理是重中之重，一旦教育管理制度的全面性出现问题，那么就算采用最严格的标准，整个教育管理流程也会不可避免的遇到一些问题。这一旦这类问题出现，我们所做的一切努力就会化为乌有。因此，我们需要采取必要的有效途径，来解决教育管理制度的全面性的问题。首先，对于中学的教育管理，一定要做到全面有序。很多的教育管理工作质量之所以不高，就是因为教育管理制度的全面性不能够保证。

1.2教育管理方法缺少创新性

教育管理过程中，选用的方法直观重要，很多方法方面的问题如果不做出突破，就会严重影响教育管理的效率和教育管理工作的质量。我们为了加强教育管理的执行效果，建设出高质量的教育管理工作制度，需要对教育管理方法进行大胆的革新。教育管理方法不够先进已经成为了阻挠本市教育管理工作事业进一步发展的大问题。相比于教育发达地区，我们的工作教育管理方法不仅落后，而且能够实现的功能极少，完全达不到我们实现教育管理信息化的需求。因此，我们需要尽快的提升本市整体上的教育管理工作水平，从而更加有效率的开展本市中学的教育管理任务。

1.3教育管理标准不够明确

一切教育管理工作的好坏都有着一个标准来评判。这个标准有时候是抽象的有时也是具体的。本市教育管理工作的执行不够有效，也就导致了工作的质量难以符合我们的需求。这其中一个很重要的原因就是我们在进行教育管理的过程当中，对于整个教育管理工作的评判缺少一个明确的标准。在不同的领导者眼里，同一个学校教育管理工作可能会有不同的水平。这个问题已经严重的影响到了我市中学教育管理的质量，如果我们不能够制定出一个学校、家长、教育局都能完全认可的教育管理标准，那么我们的教育管理事业就很难有进一步的进步。因此，本市的教育管理人员应当共同努力，建立起一个适合本市情况的标准。

2中学教育管理制度问题的解决措施

2.1建立有效的教育管理工作流程

我们进行教育管理时，一定不能贪图一时的节省而忽略相关工作的全面性。相反的，我们应当格外的关注大范围的教育管理细节。除此之外，我们在更新教育管理工作流程后，應当进行充分的检查。确保其全面性能够达到我们的教育管理需求之后，再进行确认。除此之外，由于本市中学数目很多，不同中学的教育管理条件会有较大的差异。我们在进行教育管理的管理时，一定要注重独特的条件带来的影响。

2.2引进先进的教育管理方法

我们在进行教育管理的过程中，应当主动向教育发达地区进行学习，并引先进的方法、完善的制度、专业的人才。我们在引进了这些之后，应当根据本市的现状积极的做出创新，使这些新方法能够与本市的中学教育管理条件良好的适应起来。并且，我们还应当用这些方法来带动我们教育管理思维的进步，从而开创出属于我们自己的先进方法，进而成为教育发达城市。

2.3采用全国统一的教育管理标准

教育管理标准在教育管理中起着举足轻重的作用。失去了教育管理标准的衡量，就很难判断教育管理工作是否合格。但是标准不够明确的问题在本市十分严重，为了解决这个问题，我们应当与时俱进，采用国家教育部统一制定的的教育管理标准。我们应当以国家标准为依托，再根据实际情况制定出一套属于我们自己的管理标准。实际上，每一个学校的情况都会有所不同，所以我们制定的标准也应当因学校而异。完全采用严格相同的标准对全市的中学进行要求往往会导致负面的结果出现。

2.4壮大中学管理层，积极学习高效率的管理创新理念

在新时期，壮大中学内部的管理层，并提高管理层学习教育管理高效化的理念是一个必然的选择。众所周知，任何集体要想能够完成一个集体应当完成的事，就必须要有强大凝聚力作为保障。而管理层的壮大，就可以提升中学内部的凝聚力，同时增强本市各中学之间的联系，从而更好的为国家教育事业的发展做出贡献。但是从目前来看，很多中学的管理者都不能够意识到这一点，只是泛泛的进行教育管理，没能够将管理理念的学习工作落到实处，这种做法的广泛存在，制约了中学内部凝聚力的形成。正确的做法应当是，积极的壮大管理层，并组织中学的教导主任、校长等定时的学习新型的教育管理理念，并提高中学内部教职工的教育管理方面的工作能力。

结语：

教育管理制度的完善对于本市基础教育发展有着极大的关系。我们为了加强教育管理的执行水平，应当从全面性、方法、标准等多个方面进行工作，全方位的保障教育管理制度的效果，确保我们教育管理制度能够满足本市日益增长的基础教育需求。我们应当以教育发达地区为目标，努力学习他们在进行教育管理工作时做得好的部分，并将其加以改造，使之成为具有本市特色的教育管理工作体系。做到了这几点，本市的中学教育管理水平就能够得到一定的提高，工作质量就会得到更好地保障，本市的整体实力也就会进一步增强。

参考文献：

[1]李圣峰.中学教育管理信息化管理建设现状及措施分析[J].环渤海基础教育瞭望，2018 （10）：118.

[2]张斌，郭倩含.中学教育管理的信息化建设[J].办公室业务，2018 （17）：59.

作者简介：王合三（1988.10-）男，民族：汉，籍贯：吉林省松原市，职称：助理研究员，学历：大学本科，研究方向：教育管理。