微课在高中英语教学应用中存在的问题及对策研究

饶田娥

摘要：随着高中英语新课标改革的深入，传统的教学模式在不断地发生变化。高中英语教师要顺应时代的发展，积极主动学习新的教学理念和教学模式。微课作为新型的教学模式，在高中英语教学中的运用，弥补了传统教学的许多不足，提高了学生的自主学习能力。

关键词：微课;高中英语;问题及措施

随着信息化时代的到来，信息技术推动着教育的改革与发展。微课就是教育信息化发展的产物，它是以信息技术为辅助手段的新型课堂教学。微课在高中英语教学中的应用，弥补了传统课堂教学的许多不足，对促进教育教学信息化的发展意义重大。因为微课具有时间短，目标明确等特点，这种新型教学模式迅速得到了广大教师的认可。经过几年的微课运用与研究，笔者发现了一些问题。本文将就微课在高中英语教学中存在的问题及优化措施进行探讨。

一、微课在高中英语教学使用中存在的问题

（一）教师层面

1、对微课的认识不足。高中是学生学习英语的一个很重要的阶段，尽管很多学生在小学初中就已经学习英语，但高中英语更为系统化，知识难度也加深了。微课刚好能弥补传统教学的不足，特别是高中英语语法，教师可以制作一个个英语语法微课视频。它们可以帮助学生预习新知识，突破重难点，复习旧知识等。虽然近些年微课在不断推广，但很多一线老师对微课的认识依然不足。老教师认为微课好看不中用，学生不能从中获得有用的知识，不如传统教学模式教学效率高。因为制作微课难度大，需要花费教师大量时间和精力，所以很多老师谈“微”色变。年轻教师没有深刻领会微课的含义，微课教学设计容量大，把微课和录课混淆了，把一节课压缩成10分钟内的微课，造成微课容量过大，很难突破重难点，学生难以消化微课中的知识。

2、微课制作技术不精。由于缺乏系统制作微课软件的学习，老师们制作微课的技术参差不齐，很多教师制作微课流于形式，微课制作粗糙。出现了录制时间过长，录制声音画面不清晰，内容不完全，重难点不突出等问题。

（二）学生层面

学生的自觉性不够。虽然微课视频能让自觉的学生在课堂外预习、复习知识点，能够有效地提高学生的自主学习能力。但是通过调查研究，笔者发现很多学生借学习微课视频之名，玩手机、电脑等电子产品，反而影响了学习。

（三）家长层面

很多家长对微课的认识不足，造成对微课的认知和教师的误解。一部分家长认为观看微课视频会助长孩子玩电子产品;还有的家长认为教师不好利用课堂时间给学生传授知识，反而课后让学生在家观看视频获取知识。

二、微课在高中英语教学应用中存在问题的改进对策

（一）教师应深入了解微课，并熟练掌握和学会微课制作技术

从学校层面，为了打造高效课堂，学校首先定期组织微课方面的专家教师为教师们开展讲座，或组织教师外出学习微课制作技术等，让广大教师对微课有一个较为全面的认识。其次定期开展微课比赛，鼓励教师们积极参与，让更多的老师接触微课。另外还需定期开展教学比赛或公开课，要求教师在课中使用微课，给其他教师在课堂中使用微课起了示范作用。近几年来，我市开展全市高中英语青赛课，都要求参赛教师在比赛中必须使用微课，这也给全市的观摩老师展示了如何在课堂中有效地使用微课起了很好的示范作用。

从教师层面，英语教师首先应深刻认识到现代信息技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和迫切性。作为一名高中英语教师，首先要明确高中英语学科的特点，高中英语相比初中英语更为系统化，难度加大，传统的教学模式难以让学生高效地接受知识，特别是高中英语语法，微课教学视频能有效地帮助学生掌握语法知识。无论是年轻的还是年老的教师，都不应该排斥微课这种新的教学模式，要主动学习微课相关的书籍或课程。其次教师应在国家和学校政策允许下，通过各种培训，有针对性地进行学习微课制作技术，积极主动参与微课相关比赛，多向他人学习微课的制作与运用。我们教师要能熟练掌握和应用现代信息技术，提高自身素质，以适应教育的信息化条件下的教学需要，在教学的路上不断成长。

（二）集体合作共同打造高效微课视频

英语微课视频的制作不但需要一定的视频制作技术、视频剪辑技术等，更重要的还需要好的教学设计和过硬的专业基础知识，尤其是英语口语。教师个人打造一个好的微课视频需要花费几天甚至一个星期的时间，难度很大。但是在微课的制作过程中，年轻教师对教学的重难点经常把握不准，老教师的微课制作技术普遍掌握不精。如果能够发挥集体合作的优势，让老中青教师一起合作，以备课组为单位，集体讨论设计、开发、制作和共享微课，这样就可以发挥集体优势，扬众人之长，避众人之短，不但微课的教学设计能最优化，而且团队的微课制作技术都能得到提高，還能让微课视频资源最大化应用。有了集体合作，对每一个教师而言，不再是谈“微”色变，制作微课的难度下降了，微课的质量也提高了，集体的智慧得到了充分的发挥。[1]

（三）充分利用微课视频资源，培养学生自主学习的意识

为了约束学生对手机等电子产品的使用，首先我们教师在微课视频制作的时候加入相应的作业练习，在学生观看微课视频之前，告知微课中有相应的练习需要完成，这样学生有了学习任务，自主学习的意识会加强。其次，教师可以和家长联系，让家长协助监管孩子学习微课视频，这样也能有效减少学生玩电子产品的可能性。第三、学校课后可以为学生开放机房，仅供观看微课视频。最后，在高科技发展的今天，IT人士完全有技术设计制造一款可以让学生只能下载和观看视频的电子产品，这样就可以避免学生玩电子产品了。有了学校、老师、家长的共同监管，学生的自主学习能力定会得到提高。

（四）家长要进一步加大对微课视频教学的支持

微课在高中英语教学的使用是顺应时代的发展。我们教师要多与家长沟通，让其了解微课，加强对微课的认知，了解微课为我们的孩子带来的好处，从而让家长们接受微课，并且能有效地监督孩子利用电子产品观看微课视频。

综上所述，随着网络技术的发展和新课程标改革的深入，微课作为一种新型的教学资源在满足学生自主学习能力和教师专业能力发展方面发挥着重要作用。作为教师，在高中英语教学中，我们要积极主动地学习新的教学理念，掌握新的教学模式和手段，顺应时代的发展，把信息化技术融合到我们的日常教学中，才能激发学生的学习英语的兴趣，提高学生的英语核心素养。