《数字摄影》课程“课程思政”的教学设计

苏奕铭

关键词：课程思政;教学设计

本文为吉林省职业技术教育学会2018年度科研课题《高职院校艺术设计专业课程思政策略研究——以松原职业技术学院为例》（项目批准号：2018XHY082）的支撑性论文之一。

  一、“课程思政”的含义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。“课程思政”指以构建全员、全程、全課程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

  二、“课程思政”的目的

提高学生思想觉悟，转变学生思想，是思想政治课教学的核心内容之一，是对学生进行思想品德和政治教育的主要渠道和基本环节。

  三、“数字摄影”课程“课程思政”的教学设计

1.《数字摄影》课程说明

开课对象：高职广告设计与制作学生

开课学期：二年级上学期

课程性质：综合实践课程

课程目标：《数字摄影》课程为专业摄影课程。要求学生在了解并掌握广告策划，学会广告摄影的基本技巧与创意方法。

思政目标：树立正确的世界观，人生观，价值观;坚定职业操守;培养学生健康的审美能力;等等。

  四、《数字摄影》课程“课程思政”实施方法——以“新闻摄影”为例

1.教学内容：

第一节：新闻摄影的含义及拍摄方法

第二节、第三节：实践拍摄

第四节：任务上交，教师点评

2.思政部分：教师在授课过程中贯穿本课程知识点讲解

3.项目完成：拍摄新闻摄影，并图文混合上交。题材自拟。

（作者单位：松原职业技术学院）