家校携手为“云教学”提质增效

何伟兰

2020年，世界教育遭遇新冠肺炎疫情的冲击，由此引发了人类有史以来最大规模的“云教学”。居家停课不停学，家庭变学堂，教师变主播，家长变助教。这对家长、学生和教师来说，都是前所未有的严峻挑战。如何把被迫宅家变成主动建设呢？家校应如何携手，为“云教学”提质增效呢？

家校共建友好。一切良好的教育，一定基于和谐的关系。我给孩子们制作或推送了一些既有趣又有料的网络优质教育资源，使人人乐学、时时能学、处处能学，赋予“禁足”的日子以独特的美好情调。

家校共树目标。家校协力，树立“跳一跳就可摘到果子”的每日目标。小琳不爱发言，小宏有点畏难，小伟活泼爱动，我和家长们及时交流，果不其然，难得在家陪伴孩子的妈妈们创造了奇迹，使孩子们变成了更好的学生！

家校共稳心态。疫情肆虐，形势紧迫，孩子难免会有焦虑害怕等消极情绪，亟需智慧引领。我特意增加“同心战疫”课程，让学生用视频和图画讴歌火神山、雷神山的建设奇迹，以及最美逆行者和国家间的互助事迹等，又和同学们热烈讨论是否应该封城、怎样抗击疫情、怎样保持健康等话题，还组织了“童手妙绘‘同心战疫”的绘画比赛，孩子们奇妙构思、精心涂画，以笔助“力”，童画战“疫”，童心传“爱”！

亲子共创环境。为使孩子避开诱惑，家长可以和孩子一起把书桌上的零食、闲书清理干净。有些孩子自制力较差，在习惯养成的过程中，难免出现拖拉和敷衍等现象，家长应及时发现，及时调整，竭力确保孩子有一张干净的书桌，安全又高效地学习。

家长尽心履责。小慧的家长习惯当甩手掌柜，我耐心地和家长沟通，表扬小慧聪颖，同时也希望家长多陪伴多关注；小泽连续几天上课时睡眼惺忪、答非所问、欠交作业，我向他的家长了解情况……唯有了解，才能帮扶。家长们迅速做好补台，履行观察、提醒、反馈等职责，有监督的学习更高效！

亲子共订规则。约法三章，规矩先行。网课语境下，为弥补教师监督的缺失，家长不能缺席。孩子上网课时，走进房间，看看听课是否认真，答问是否积极。孩子学习时，家长不看电视、不刷脸书、不玩抖音，读书看报，自我提升。孩子会在潜移默化中受到感染。有陪伴的学习更高效！

教师匠心教学。凡事预则立。第一天下午，我发送课程直播视频，详解趣释课程目标、重难点，请家长督促孩子下载和学习视频，写好笔记；第二天，我采用Zoom、阿里钉钉或WhatsApp等多种形式上课。

网课效果取决于学生的学习兴趣浓不浓。我喜欢连续提問，充分调动各类学生的深层思维，设疑激趣；我与学生们以表情、手势、上麦和文字等多种方式互动，妙趣横生；“云课堂”也交织着朗诵比赛、故事会、课本剧表演、猜字谜、品评视频等游戏活动，引导学生在玩中学，在学中悟，寓教于乐。“云课堂”欢声笑语，学生兴致勃勃！

网课效果取决于学生的作业兴趣浓不浓。教师详细批改线上作业后，进行语音点评或文字点评，送小红花和点赞，孩子们非常开心；同时24小时内一对一有针对性地解析错题，使孩子们快速进步；孩子们交叉批改同学们的作业，相互欣赏，直言不足，巩固学习，加深友情；教师网晒优秀作文、最佳笔记和完美作业等，为学生树立榜样。

网课效果取决于学生的学习效率高不高。我根据家长和学生的反馈，进行学情分析，把脉开方，对共性问题和一些有代表性的个性问题，专门备课，上课时定点突破；鼓励学生回看线上教学视频，通过自主复习、反复练习、个别指导等办法逐步解决问题。

新冠肺炎疫情给人们的出行按下了暂停键，但只要家长、孩子和教师配合得好，线上学习就可以和在校学习一样优质高效！因为它既能充分挖掘学生的自主学习潜能，也能促使师生互动、生生交流，既有老师和家长的监管与激励，也有同学之间的共享与互促。

（作者单位：印尼培民学校）