支架式教学模式下幼儿园数学教学活动的实践

摘 要：随着我国幼儿教育改革的深入，传统幼儿园数学教育过程中存在的不足也逐渐凸显出来，为了从最大程度上扭转原有幼儿园数学教学中存在的不足等问题，支架式教学模式应运而出，越来越多的教育工作者们希望通过这一教学模式的应用提升实际幼儿园数学教学的效果。由此，本文拟针对应用支架式教学模式的原则进行阐述，从而探究支架式教学模式在幼儿园数学教学活动中的应用实践，希望能够对未来幼儿园数学教学提供帮助。

关键词：支架式教学;幼儿园;数学教学

支架式教学模式的首次提出是在1976年，在经历了数十年的发展之后，现阶段幼儿教育中比较常见的支架式教学模式一般都是指有教育者将对知识比较成熟的理解传递给受教育者们的一种方式，在这一环节，支架式教学模式的应用不仅能够在一定程度上帮助幼儿树立基础的数学思維，同时也能够在一定程度上实现对幼儿阶段思维水平的培养[1]，所以，越来越多的幼儿教育工作者们重视到了支架式教学模式在幼儿园数学教学中的应用，并希望通过这一应用能够帮助幼儿们积攒更多对数学知识的了解。

一、支架式教学模式应用的原则

结合以往笔者在江苏省开展幼儿数学教育的经验，笔者认为在未来的幼儿数学教学过程中如果想要实现这一模式的的应用，就应秉持着将幼儿个体性和整体性相融合、系统性和层次性相融合等多方面角度相融合的原则设计后续支架式教学模式的课程，以此实现循序渐进地帮助幼儿获得成长的目标，推动未来幼儿数学教育的发展[2]。

二、支架式教学模式在幼儿园数学教学中实践的路径

结合上述研究，笔者认为在未来幼儿园数学教学的过程中如果想要凸显支架式教学模式对数学教学的积极影响，就可以从下述几个方面入手并针对性得予以开展：

（一）分析活动内容，构建教学支架

结合以往的幼儿数学教学经验，笔者认为在实际的幼儿数学教学支架式教学模式应用过程中，首先，应做的就是结合实际的教学目标，科学、系统的为幼儿构建教学支架，帮助幼儿在科学的引导下实现对预期知识的学习效果[3]。如在进行幼儿数学教学内容《不一样的车牌》课程开展过程中，笔者就以幼儿日常生活中比较常见的车牌为例，让幼儿通过对日常生活中相关事项的观察，了解不同数字组合所带来的不同内涵，以此实现对幼儿数学的教育目标，帮助幼儿在这一阶段教育下树立基础的数学理念[4]。与此同时，在帮助幼儿们树立了相关知识理念的同时，笔者认为就可以结合幼儿对数学理念的接受程度为其构建支架式的教学支架，通过为幼儿设计富有趣味性、挑战性的场景模式的方式，让幼儿自主得参与到活动中，探究“不一样的车牌”的不同含义，以此实现预期对幼儿群体数学教育的目标。

（二）构建新颖的教学组织形式

对于幼儿教育而言，受传统幼儿教育思维的影响，很多教师在开展数学教育的过程中会呈现出比较明显的“形式大于实质”问题的出现，所以，在未来的幼儿数学教育过程中，教师应针对这一问题针对性得予以改革，结合幼儿对于课程的实际需求，针对性得为幼儿创设教学情境或组织形式，以此提升幼儿对于课程的接受程度，推动后续基于支架式教学模式下幼儿数学教学工作开展[5]。比如，在进行幼儿数学教学活动《不一样的车牌》教学过程中，教师就可以将生活中常见的4S店场景展现在幼儿的面前，并随机让幼儿抽取3个不同的自然数进行随机的整合，以此通过能够让幼儿切身参与进来的方式构建数学理念，为其后续相关数学知识的学习奠定基础。

（三）完善传统数学教学的评价方案

在完善实际幼儿数学教学模式的基础上，为幼儿构建科学的教学评价方案也是未来幼儿数学教学过程中不可忽视的重要组成部分之一。由此，笔者认为在未来的幼儿数学教学过程中，教师应秉持着评价内容、评价方式以及评价主体之间的多元化来构建相关的教学评价方案，以此实现对幼儿多方面能力的查验，同时为幼儿后续成长奠定夯实的基础。比如，就这一教学评价方案的完善环节而言，笔者认为，首先，应从教学中涉及的多方面内容入手开展对幼儿能力的测评，确保这一测评环节的多样性同时最大程度上实现对幼儿测评的准确性;其次，应选择多样化的评价方式，拓宽幼儿对评价的接受来源，同时帮助幼儿更好地认知自我，以此实现支架式教学下幼儿数学教学的目标。

综上所述，随着幼儿教育改革的推进，支架式教学模式在实际幼儿数学教学中应用的重要性也逐渐凸显出来，结合现阶段我国江苏省幼儿教育的实际情况，笔者认为在未来的教育过程中应从上述三个方面入手，针对实际的幼儿数学教育模式进行改革，从而推动未来幼儿教育的发展。

参考文献

[1] 胡文雅，郭珏.基于支架式教学的幼儿园科学教育活动指导策略[J].课程教育研究，2019（47）：244，247.

[2] 季越.浅谈维果斯基教学思想对幼儿园教学的启示[J].科学大众（科学教育），2019（8）：93.

[3] 高鹭.支架式教学策略下幼儿园新手型教师参与式培训的研究[J].课程教育研究，2017（40）：177.

[4] 王辉洪.支架式教学在幼儿建构游戏中的运用研究[J].成才之路，2017（26）：32.

[5] 吴跃跃，侯杰.基于支架式教学理念的幼儿园歌唱活动教学研究[J].教师教育论坛，2015，28（12）：50-52，79.

【作者简介】 陈菲（1994—），女，本科，研究方向：学前教育。