网络资源在中职计算机教学中的应用

何学辉

摘 要：时代在发展，我们的生活质量和工作进度也因为科技的不断进步而越来越有保障。这样的发展趋势，使得计算机普及并成为一门专业性较强的学科，而随着信息技术越来越成熟和多样化，如何将计算机教学和现代化信息发展同步，利用网络资源做好计算机教学工作，让它可以在计算机教学中将教学质量发挥到最大化，是引起计算机教学工作者关注和重视的教学课题。本文将通过对中职计算机教学课堂中现存的问题进行研究探讨并提出建议和对策，为全面提升中职计算机教学质量提供参考。

关键词：网络资源;中职计算机教学;应用

计算机互联网已经贯彻到人们的生活和工作中，它的迅猛发展也为推动社会经济贡献了一份力量。而对于学生来说，如何正确掌握计算机技能，不仅是他们在校学习成绩的体现，也是他们未来从业路上的奠基石。然而，在实际的教学过程中，计算机教学与网络资源关联的不够紧密，网络资源在计算机课堂教学中失去了原有的价值。如果能合理运用网络资源，將教学效果优化，一定能改善学生的学习现状，让学生喜欢计算机课程，充分掌握相关知识，培养出专业技能和动手能力兼备的优秀人才。

一、当前中职计算机教学中存在的问题

（一）教学方式传统化

我国的教育改革一直在进行，但是目前来说以老师为主体思想的教学模式还是普遍存在于教育中。在信息普及的现代，计算机，多媒体等新的科学教育方式一直在逐步运用于教学中，但是仍然有大部分教育工作者坚持板书教学，这对于学生综合素质的培养是十分不利的。特别计算机本身就是一门比较复杂和现代化的学科，如果老师在授课的时候不使用多媒体教材，只是使用板书给学生讲解计算机的程序设计、摄影讲解等课程的培训。学生只能通过老师的板书学到很浅显的计算机知识，这样的教学模式使得计算机教学的质量得不到到体现。一直以来，老师的教学内容大多来源于教育工作者的经验、书籍资料等途径获得。这样就会导致教学材料单一、教学质量较低，学生很难在这种教学环境下建立坚实的学习基础，陈旧的教材也不利于计算机专业的发展。

（二）学生缺乏主动学习精神

大多数学生从小被家长灌输的概念就是好好学习考上一所好大学，才能有好工作。所以他们在进入中职学校后，心里会产生很大的落差，觉得自己的学校说出去别人也不知道。家长会觉得职业学校不如大学，学生在中职院校就是为了混日子，这种不正确的思想没有得到改善，学生在进入学校后，也就没有了学习的热情。而且学生从小就是被动式的学习模式，加上中职院校的课程安排也不像以前那样密集，老师也不会监督学生学习，学习的压力没有了，心理的落差也没能及时调整。这个年龄段的孩子都还处在对未来和社会没有了解的情况，觉得从业离他们遥远，觉得以后从事什么工作没有区别，只要不饿肚子就行了。这种对未来没有认知，没有规划的迷茫心态导致学生面对学习缺乏主动性。计算机这门课程的学习本来就是由浅到深的一个过程，第一年的基础如果没有打扎实，后面专业化的知识技能学生更加听不懂，等到毕业的时候，学生除了收获毕业证书，任何专业化的技能也没有掌握，这对于他们步入社会后的工作和生活是非常不利的。

（三）教学质量跟不上行业发展的需求

应试教育一直存在于教育行业中，这种思想根深蒂固。很多学校着重于强调计算机课程是多么先进的学科，但是却忽视了计算机课程的本质是为了让学生掌握好使用技能。而对于理论知识这个本应该在计算机课程中担任辅助作用的内容却让学生花费大量精力来学习。计算机本身就是一个千变万化，实用性很强的专业。计算机不同于语文政治这些思想课程，他对学生的实践操作能力和灵活转变能力要求更高。如果只着重于理论知识的掌握，就会导致学生对于计算机知识的结构认知单一，理论知识娓娓道来，操作能力却无从下手的尴尬局面。这种“本末倒置”的学习方法不仅不能帮助学生有效的学习计算机知识，科技化教学的目的也达不到[2]。

二、网络资源在中职计算机教学中的应用措施

（一）师生之间加强交流，促进学生良好的学习氛围

要想学生好好学习，首先，应该让他们明白学习的意义在哪里。大部分学生对计算机没有一个正确的概念，可能很多学生觉得上网打字就是计算机的体现。首先，老师应该让学生对计算机专业有一个客观的认知。在教学过程中，要充分运用网络资源，合理安排好学生课上课下的时间来学习，并为学生安排好学习任务，及时反馈学习的进度。这种非传统的沟通方式，不仅能减轻学生在学习新知识的紧张感，通过网络交流学生在跟老师沟通的时候，也没有面对面接触的那种恐惧心理，更能有效的拉近师生之间的距离[3]。而且计算机学科本身就和网络信息技术同根相连，这种通过网络传输信息的方式在消除师生距离感的同时还能帮助学生理解计算机学科，掌握网络知识[1]。让他们对自己学习的科目和未来从事的行业有更深入的理解。这样，学生才能逐渐成长，有主动学习和积极探索的想法并逐渐养成习惯，老师还可以鼓励专业知识水平较高的学生积极分享自己的学习经验，实现学生之间良好的互动交流，加深互帮互助精神。

（二）提高学习资源，改善学习效率

传统的教学行为占据了学生整个学习生涯，老师在课堂上占绝对的主导地位。老师为了课堂的进度，只一味地讲解知识，与学生在课上没有任何互动交流。这种缺乏沟通的教学方法不仅不能及时掌握学生的学习现状，学生也无法将自己的所思所想反馈给老师，更不能积极探索寻求答案。老师在计算机教学中，应该充分应用科学的教学模式，将教学资源进行分类和整理，利用网络共享为学生提供更完整的教学资源，提高计算机教学效果。同时，老师要注意中职计算机教学课程最终的目的是为了学生更好地掌握计算机知识，面对未来的职业生涯。所以在教学时要以学生为主体，结合学生的实际学习情况相应的调整教学内容，实现合作共赢的教学模式，既能让学生掌握知识内容，也能让教学目的得以体现。最后，老师要不断总结教学经验和发现问题，根据问题及时的调整教学方案，不断优化教学效果，建立良好的学习环境[4]。

（三）丰富教学资源，提升课堂教学质量

在信息发达的时代，能最快感受到信息科技的就是教育行业。计算机专业的老师应该不断丰富课堂的教学内容，不要把教学内容局限在教学课本上，而是以基础知识为前提，结合计算机专业的发展传授相关的知识。这门课程涉及的内容十分广泛，特别是互联网技术还在不断进步。学校应该充分发挥网上资源的优势建立网络资源数据库，及时完善和更新数据库的资源，为学生提供充足的专业知识资源。另外，要加强学校和行业内的联系，加强老师和行业内专业人员的沟通交流，根据行业的发展及时改进教学的教学方法，帮助老师创新优化教学策略，拓宽教师理念，提高教学课堂的质量。老师和学生也要加强互动交流做到资源共享，为学生提供优质的学习资源，让学生掌握到计算机知识的精髓，根据知识的重点进行学习和探索，培养学生主动积极探索的精神，引导学生主动分析和寻找答案，提高学生学习计算机知识的效率。

三、总结语

现在网络资源在教育中应用的越来越广泛，它能更全面地展示现代化教学的优势。所以，利用网络资源来实现教学标准是时代发展的必然趋势和必然结果，也能在计算机教学中提高学生的计算机水平。计算机水平的高低直接影响到学生未来的发展，所以说应用好网络资源在计算机教学中是十分重要的。若想更好地实现网络资源在计算机教学中的意义，老师和学校应该不断突破网络资源在教学中的局限性，积极发展网络教学，丰富教学资源，提高网络资源的利用率。坚持以学生需求为主，激发学生的学习兴趣，优化课堂的教学环境，以此来提高学生对计算机知识的掌握和应用水平，为实现学生的长远发展贡献一份力。

参考文献

[1] 袁赟.网络资源的价值最大化—大学计算机教学中网络资源的运用与实践[J]河南科技，2017（7）：31-32.

[2] 郝兴伟，徐延宝，王宪华.我国高校计算机教学情况调研与分析[J]中国大学教学，2014（6）：81-86.

[3] 高素双.网络资源在开放大学计算机教学中的运用探索[J]电子技术与软件工程，2016（12）：13-14.

[4] 丁少华.浅谈网络资源在高职计算机教学中的应用[J].中国培训，2017（2）：199.