试论小学体育教学中运动技能的把握

摘 要：随着我国对素质教育重视程度的不断提高，小学体育教学也逐渐引起广泛关注，然而，就现阶段小学体育教学在运动技能方面的把握却不尽人意，因此应对其展开深入探索。本文主要对现阶段小学体育教学现状展开分析，并提出能够解决运动技能把握这一方面的解决措施，以期能够为相关工作人员在日后工作提供参考。

关键词：小学体育教学;运动技能;把握分析

现阶段，小学生身体素质逐渐引起关注，而在这一过程中，体育运动技能便是其中最为重要的基础部分，若在学生小学期间对其展开优质的体育技能教育，对学生日后发展将有着极大裨益，不仅能够促进学生身心健康发展，同时也能够让学生对于体育的兴趣与热情加以引发，因此，学生优质身体基础对其日后发展极为有利。

一、小学体育教学现状

就目前来讲，大部分小学体育教学仍在使用传统教学方式，在体育教学中往往只是简单带领学生在操场上自由活动，但是在活动中，教师并没有对教学展开拓展与深入启发，部分教师认为体育课程较为简单，没有讲解的必要，而正是这一不正确的教学心态致使小学体育课程陷入僵局，使体育课程尚未获得实质性变化与发展。而站在小学生角度来看，其对于体育活动没有一定的理解，在课程中只是跟着教师要求去做，无法了解体育课程的实际目的与意义^[1]。

二、小学体育教学重要性

小学体育不仅应对教学方式加以注重，同时也要对学生未来发展提高重视，因这一阶段的学生具有较强可塑性，优质的体育教育能够令学生始终保持自身锻炼，从而拥有健康体魄。除此之外，学习不单单是对学生进行书本教育，未来社会需要的是阳光、健康的人才，因此，小学体育教育应着重注意学生身体素质，体育运动能够为学生带来冷静头脑，对其思维加以激发，而学生在参与体育活动时，能够加快自身血液循环与新陈代谢，对学生骨骼发育与肺活量增加等方面皆有着促进作用。其次，体育教学能够使学生心理素质有所提升，学生在参与体育课程过程中，能够加强同学之间的联系，增强彼此交流，同时愉悦学生内心，而现如今小学生学习压力过大，体育活动正是最好的减压途径。

三、小学体育教学运动技能的把握

在开展学校体育教学活动时，应将学生健康作为首要准则，运动技能掌握需对每名学生之间不同的身体特征与年龄特征加以考虑，并按照学生之间不同差异展开运动技能安排^[2]。

（一）降低难度，树立信心

大部分学生在得知体育课程还需掌握一定运动技能后便会对体育课程产生一定抵触情绪，但是学生对体育运动技能的心理预期相较其他课程来讲还是具有一定差异化，因此，体育教师需根据不同教学内容采用区别对待的教学态度，教师可对运动技能适当降低，从而对学生运动信息加以提升，而教学内容则应具备健康、人性化、科学性、趣味性等特点。同时，教师在开展体育教学活动过程中，应对学生之间所存有的个体差异化多加注重，例如：在篮球这一项运动之中，应注意跑、跳、抢、防等方面要领的传授，这一方式虽然对学生学习内容有所降低，但是却不强制要求学生掌握，从而使学生在运动过程中对篮球基本知识有着一定了解，随后与运动技能相结合，对学生对于体育运动技能的兴趣加以激发。

（二）合理使用教学手段

根据现阶段新课程改革标准，教师在开展教学活动时，应对学生学习经验与兴趣加以结合，通过现实素材对全新知识展开引进。由于小学生对于较为抽象的理论知识不能够快速理解，需要使用具体的参照物才能够进一步使学生对于理论知识的理解加以强化。针对这一情况，体育教师可对一些教学手段合理运用，为学生创造优质的知识接收环境，同时对自身教学水准不断提高与优化，为学生提供活泼、主动的运动技能把握环境。体育教师面对学生喜动这一特点，可合理进行教学牵引，将运动技能知识与具体情境相结合，从而引发学生对于运动技能把握的兴趣，为学生学习体育技能知识提供保障。

（三）增强训练力度

运动技能是经过长期不断坚持而形成的，若仅仅是依靠课堂时间则很难令学生将运动技能深层次掌握，因此，教师还需通过对学生展开一系列训练，同时对训练密度与强度展开加强，但是，这一方式对学生自身身体素质有着极大的要求。站在课堂角度来看，教师应对课程时间加以合理应用，同时在体育运动技能掌握教学时开展不同类型教学活动，使学生能够在课堂当中所学习到的基础理论知识转变为切合实际的运动技能并加以掌握。此外，运动技能对场地与器材规格有着较高要求，因此，校方需配合体育教师对自身体育课程发展所需设施加以因地制宜的采购，使学生对体育技能能够更好把握。

综合上文所述，在新课程改革这一大环境中，小学体育教学急需做出改变，在令教师与学生对体育教学重要性有所认知的同时，更急需对教师在教学方式上加以创新，从而使在完成教学目标的同时令学生信心健康能够有所提升，进而使教学成果能够达到理想效果，切实将体育运动技能建立在对学生主动性、积极性、树立学生体育观念等方面之上。

参考文献

[1] 徐燕.小学低年级体育学困生成长新路径[J].陕西教育：教学，2019（4）：62.

[2] 李伟峰.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].考试周刊， 2019（37）：144.

【作者簡介】 郭杰（1981—），女，大学本科，研究方向：体育教育。