“模块化”教学模式在体育教学中的运用

摘 要：“模块化”教学模式是一种相对独立的教学形式，能够结合学生实际情况形成适合学生学习的教学体系。近年来，随着教育事业的不断改革，体育教学在高中教育中的位置越来越重要，为了能够充分发挥体育教学的优势和作用，需要充分利用“模块化”教学模式。因此，本文针对“模块化”教学模式在体育教学中的应用进行分析，希望能够为大家提供参考和借鉴，从而为促进学生全面发展奠定良好基础。

关键词：模块化;教学模式;高中;体育教学;运用

高中学生课业繁重，面临紧张的高考压力。体育教学作为所学课程中的必修科目，其重要性一直受到忽视，近年来，随着我国教育事业的不断改革，教学理念的持续创新，新课程标准明确提出要重视学生的全面发展，体育课程作为高中教育中的学习内容之一，不仅有利于提高学生的身体素质，还能够培养学生的拼搏精神、合作意识及胜不骄败不馁的良好品质;同时有利于帮助学生缓解繁重的课业压力。因此，在新时期教学环境下，想要发挥高中体育课程的功能性，要充分利用好各种教学资源进行“模块化”教学模式，从而为促进学生个性化发展奠定基础。

一、“模块化”教学模式的优势

（一）针对性强

高中学生课业压力繁重，心理压力较大，不仅需要学生具备超强的心理素质，还要拥有健康的身体素质，体育学科作为一门侧重于户外运动的课程，能够充分满足学生身心健康发展这一需求^[1]。将“模块化”教学模式应用到高中体育教学过程中，能够结合学生的实际情况针对性展开体育训练，从而使学生形成良好的运动习惯，为学生未来发展夯实基础。

（二）独立性好

高中体育教学内容涉及范围较为广泛，但每一教学内容都是一个较为完整的体系，通过“模块化”教学模式，能够将完整的教学体系进行细化，使其形成独立的学习内容，有利于学生进行针对性训练，在学生未来发展中起到关键作用。

（三）应用性广

体育教学具有理论性和实践性相结合的特点，在传统教学过程中，教师往往存在重视理论教学，忽略实践教学的问题，导致学生不能将二者有机结合，不利于学生身心健康发展。而将“模块化”教学模式应用到高中体育教学中，能够有效弥补传统教学中的不足之处，有利于学生将理论与实践相结合，从而提高应用能力，有利于培养学生的体育学习意识。

二、“模块化”教学模式在体育教学中的运用

将“模块化”教学模式应用到高中体育教学中，主要可以从两个方面进行分析：第一，结合学生的发展需求以及身体素质进行分析，将体育教学教学内容进行科学划分。第二，突破传统体育教学中存在的弊端^[2]，加强重视理论性和实践性相结合的教学方式，使学生在参与体育活动的同时掌握体育知识。具体内容从以下几个方面进行阐述：

（一）从针对性方面展开分析

高中学生课业压力繁重，面临巨大的高考压力，在学习或复习过程中，需要消耗大量的脑力劳动和体力劳动，一旦学习时间过程，将会造成学生出现不适症状，如大脑缺氧、四肢无力等现象。另外，有些学生由于伏案学习时间较长，會导致身体血液循环不畅，对心脏造成巨大压力。针对这一问题，体育教学需要针对性采取解决措施，从而缓解学生的学习压力，使学生能够健康发展。在具体教学过程中，教师需要对教学内容进行“模块化”划分。例如：针对长期伏案学习导致血液循环不畅的学生而言，需要引导学生参与到田径训练或足球等运动中，活动身体，促进血液循环。另外，也可教师也可以传授学生一些活动关节的技巧，使学生在学习过程中能够加以运用。

（二）从独立性方面展开分析

受传统应试教育的影响，体育课程一直以来受到忽视，导致教学模式和教学内容死板单一，在具体教学中存在重视理论教学，忽略实践教学的问题，即使组织学生户外活动，也多为自由活动或跑步等运动。而将“模块化”教学模式运用到体育教学中，能够充分体现“以人为本”的教学理念，同时达到实践和理论相结合的教学目标，在具体教学过程中，教师可以将完整、统一的教学内容进行细化，使其形成独立的教学内容，并组织学生展开训练，例如：在足球教学过程中，可以将其细化为运球教学、传球教学等内容，有利于使学生在充足的锻炼时间内中理解体育知识，掌握体育技能。

（三）从应用性方面展开分析

结合我国高中教学现状来看，体育课程并没有受到重视，甚至受应试教育影响，一些高考必考学科存在长期占用体育课的现象。知识对学生而言固然重要，但是如果缺乏健康的身体素质，将会直接影响学生的未来发展。因此，在“模块化”体育教学中，需要为学生构建多元化的教学体系，使学生能够自主参与到体育活动中，从而激发学生的运动积极性，同时，在体育活动中，有利于学生熟练掌握运动技巧，体会运动带来的快乐和好处，从而形成良好的运动习惯，提高应用能力。

综上所述，在高中体育教学中应用“模块化”教学模式，对培养学生综合能力，增强学生身体素质具有重要作用，在实际教学过程中，将体育项目进行“模块化”，针对学生实际情况展开教学，不仅能够能够使学生掌握运动技巧，养成良好的运动习惯，还有利于帮助学生缓解课业压力和高考压力，从而促进学生健康发展，因此，本文从针对性、独立性以及应用性三个方面进行阐述具有一定的现实意义。

参考文献

[1] 王永.体验式教学模式在初中体育教学中的运用[J].亚太教育，2015（32）：157.

[2] 杨嘉跃.体验式教学模式在高校体育教学中的运用[J].科教导刊（中旬刊），2015（12）：112-113.

【作者简介】 黄瑞玉（1976—），女，本科，研究方向：体育教育教学。