浅谈情景教学法在中学英语教学中的应用

摘 要：英语教学对于初中而言是一门非常重要的学科，其主要教学目的就是为了培养学生能够利用英语交流的能力，然而目前初中英语教学普遍采用认知教育模式，这种模式重点在于学生对知识的掌握情况，忽视了学生在学习中的主体地位，而情景教学法能够让学生真正融入到角色中，真正意义上成为学习的主体，在快乐的学习中收获英语知识。

关键词：情境教学法;中学英语教学;应用

何谓情景教学法，实质上指的就是在教学过程中，教师有目的地借助多媒体运用、实物演示、角色扮演以及实验操作等创设出与教学内容、主题相符合的情景，让学生能够有融入情境的体验，从而帮助学生更好地理解教材，打破学生被动接受知识的现状。这种教学方式的主要特点就是能够将教学所需的言、行以及情境有机的融为一体，为学生的学习创设一个具有科学性和趣味性的学习氛围。

一、中学英语情景教学的现状以及存在的问题

随着情景教学法的进一步发展，越来越多的学校都开始在中学英语教学中采取情境教学法，这种教学法因为能够有效打破传统枯燥乏味的课堂教学，为学生创设一个活跃且趣味性较强的课堂，通过游戏、角色扮演以及比赛等方式，让学生能够在玩中学，在学中玩，极大程度上调动了学生学习的积极性，所以深受学生的喜爱。但是在实际使用的过程仍旧是存在一些亟待解决的问题。

（一）学生的个体差异性

目前，我国主要教学模式仍旧以“无差别教育”为主，但是这种教学模式无疑是加大了在中学英语教学中采用情境教学法的难度，因为教师面对各种各样的学生，每一个学生都是特别的，他们在性格、英语水平等方面的不同，会对情景教学法的效果产生影响。

（二）教师教学水平的限制

随着教育改革的进程不断深入，对于教师的要求也越来越明确，不仅需要教师具备丰富的专业知识以及教学技巧，同时也需要关注学生的情感需求，提高他们的学习策略以及开拓他们的文化视野等。面对这些新的要求，教师不得不在教学内容、教学方式以及教学活动上作出了相应的调整。但是由于教师的教学水平也是参差不齐的，固有的教学方式改变起来也是具有难度。所以他们在无意识中仍旧选择使用传统的教学方式，受教学方式的影响，学生会感受教学的无趣，课堂气氛也是恢复如初。

（三）应试教育的弊端

中学生面临的一座无法逃避的大山——中考，所以许多学生、家长以及教师都会过分地注重教育的结果而忽略其过程，哪怕部分教师会选择让学生全面去发展，但是受到家长以及学校的要求，也不得不依据分数去判断学生的能力，学生只有取得高分，才是成功的代表。所以为了获得高分，对于学生，他们只能更加努力的去学习;对于教师，迫于分数的压力也只能舍去更适合的教学模式，选择题海战术，期望能够得到更高的分数。

二、情景教学法在中学英语教学中具体应用

随着社会以及各教育部门对中学英语教育的日益重视，传统的教学方法已经不适合当前教育发展趋势。为了打破对学生思考以及学习能力的限制，情境教学法应运而生，它区别于传统教学方法的重结果，它更注重过程。那么在中学英语教学中又该如何运用好情境教学法这把利刃呢？

（一）使用全英教学，提供语言环境

英语课堂作为学生学习英语的“第一课堂”，教师在实际的教学过程要充分利用这个特殊的语言环境，让学生暂时离开“母语的怀抱”。因为只有学生真正意义上沉浸到英语中才能更加主动得去理解它、运用它。所以教师在课堂上应该尽可能使用全英语授课，给学生营造一种独属于英语的自然环境，让学生学会用英语的思维去思考问题^[1]。

（二）创设语言情景，激发学生兴趣

很多初中生由于受到语言环境的限制，他们在学习英语时很难感受到英语的语言性，英语这门学科与其它学科最大的不同在于，学生只有在课堂上才会主动去说英语，更多的时候他们时拒绝说英语的。所以这时候就需要教师利用学校的每一个角落来为学生创设良好的语言环境，使得这些环境能够成为“学习英语的第二课堂”。

（三）打造游戏情景，吸引学生学习积极性

初中生介于高中生和小学生之间，这时候的他们对于娱乐仍旧是有着独特情感，其中游戏更是娱乐最直接的表达形式之一。单一的英语学习环境，很容易让他们感觉枯燥乏味，从而逐渐失去对于主动探究英语的兴趣。“寓教于乐”一直都备受教育界所推崇^[2]，将初中英语教学的内容适当转化成以“游戏” 为载体的形式，比如将其改编成小品剧、智力游戏等等.教师将教学内容以游戏的形式展现出来，通过猜物、猜人以及猜字谜的游戏。比如在“First Aid”这一章节的内容时，就可以说出一些句子，让学生来猜出关于急救用具的单词“A kind of bus to carry sick or injured people to hospital，what is it？经过短暂的思考，可能就会有学生说出“ambulance”。在游戏过程中学生为了更快得找到正确答案所以会更加专心致志的参与游戏，这样一来游戏的真正目的也就达到了。

总得来说，情景教学法在中学英语教学中地位已是十分坚固，合理得在实际教学过程中运用这一教学方法不仅能够有效地培养学生学习英语的兴趣，同时也能将情景教学与实际生活相联系，让学生能够在学习英语的过程中真正感受到英语的魅力，体会学习的乐趣，进而推动中学英语教育教学的进一步发展。

参考文献

[1] 姚毅.淺谈情景教学法在中学英语教学中的应用[J].校园英语，2018（44）：188.

[2] 苏畅.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中华少年，2019（1）：37.

【作者简介】 刘慧（1984—），女，本科，研究方向：中学英语教育。