京剧启蒙教学在幼儿园实施的策略研究

摘 要：京剧艺术是我国传统文化的瑰宝，蕴藏着丰富的文化内涵。在幼儿园开展京剧启蒙教学活动，推广和传承京剧艺术，是传承优秀传统文化，弘扬民族精神，建设中华民族文化共同精神家园的有效途径。本文从教学角度出发，提出京剧启蒙教学在幼儿园实施的具体策略，主要从了解京剧故事情节、欣赏京剧精彩选段、学习京剧相关知识、体验京剧活动乐趣四个方面论述开展京剧启蒙教学活动的方法和建議，旨在培养幼儿对京剧艺术的兴趣，全面提升幼儿素质，更好的传承京剧文化。

关键词：京剧启蒙;教学;幼儿园

一、前言

京剧是传统文化的杰出代表。京剧启蒙教学在幼儿园的实施，有利于激发幼儿对京剧艺术的兴趣，传承和发展我国优秀传统文化。近几年，国家积极鼓励对幼儿进行传统文化教育。习近平主席在文艺工作座谈会上提出：“中华优秀传统文化，是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿时期，是一个人身心发育十分迅速，旺盛的关键期，幼儿期的艺术活动主要有音乐美术和文学多种形式，艺术活动的特性符合幼儿的思维水平和认知特点。”因此，在幼儿园实施京剧启蒙教学要符合幼儿的年龄特点和发展规律。但在幼儿园教学中，有关京剧的教学内容较少、比较简单，比如让幼儿画脸谱、模仿京剧动作，偏重于单个活动展开，没有系统的教学策略和方法。因此，探索京剧启蒙教学在幼儿园中如何科学有效实施是本文的主要研究内容。本文从了解京剧故事情节、欣赏京剧精彩唱段、学习京剧相关知识、体验京剧表演乐趣四个环节，来说明京剧启蒙教学在幼儿园中的具体实施策略。

二、京剧启蒙教学在幼儿园实施的策略

（一）了解京剧故事情节

京剧是综合性的舞台表现形式，其剧目内容繁多，故事背景复杂，表演时间较长。幼儿作为一个特殊群体，难以理解京剧中晦涩冗长的故事情节，容易失去兴趣。所以了解京剧故事情节，需要以幼儿的方式来开展，以生活化、游戏化的教学方式，将幼儿无形中带到京剧的世界，激发幼儿对京剧的兴趣和欲望，让幼儿愿意主动了解京剧这种传统的艺术形式，并为欣赏京剧唱段打下基础。当下，以京剧绘本、手偶、卡通图片、多媒体视频、京剧实物道具作为故事情节介绍的有效方法。以京剧唱段《长坂坡》为例，选择我国传统文化绘本作家熊亮的原创作品，绘本以京剧为基本元素，以憨态可掬的小猫为主人公，塑造了一群喜欢京剧的小猫，在夜半三更表演京剧唱段《长坂坡》的故事。故事内容设计巧妙，画面风格诙谐幽默，充满着浓厚的中国韵味，深受广大小朋友的喜欢。教师利用绘本中孩子喜爱的张飞角色，和老师共同制作手偶，并通过手偶来进行简单的角色表演，在制作和表演过程中，让幼儿加深对故事情节和人物角色的印象。

（二）欣赏京剧精彩选段

京剧是集戏剧、音乐、舞蹈为一体的综合性表演艺术，京剧中表现的多是我国经典的民间故事，其唱念做打的高超基本功以及演员的手、眼、身、法、步的表现力使得京剧艺术散发着传统文化的光芒，经久不衰。 随着幼儿的年龄增长，他们对画面、节奏和旋律的感受能力不断提升，可以挑选适合幼儿身心发展特点的经典选段，供幼儿欣赏。如《闹天宫》中齐天大圣孙悟空带领猴子猴孙和天兵天将打斗的场面让幼儿十分喜欢，充满神话色彩的故事情节、演员精湛的动作技巧和不断变换的舞台队形让幼儿拍手叫好。

对于京剧选段欣赏时间的把握应该符合幼儿年龄特点，小班幼儿注意力集中的时间较短，应控制在10分钟以内，因此教师在欣赏的时间上加以控制。教师也应该丰富京剧知识，尽可能多得为幼儿提供欣赏素材。在欣赏京剧的渠道上也应该丰富，邀请喜欢京剧艺术的家长参与幼儿园活动，如条件允许，邀请专业演员进园为幼儿表演，让幼儿近距离欣赏京剧表演。园所也可组织幼儿参与剧院中适合幼儿的京剧名段，让欣赏京剧更加多元化。也可组织幼儿开展熟悉的京剧唱段小比赛，激发幼儿学习并表演京剧的兴趣。在京剧选段中，切记内容的适宜性，选择“真、善、美”为主题的选段，能弘扬社会主义核心价值观的内容，选择定时定点的方式来欣赏京剧，能更好的培养幼儿欣赏京剧的习惯。

（三）学习京剧相关知识

京剧艺术博大精深，内涵丰富。在欣赏京剧选段之后，可以适当的选择孩子感兴趣的知识进行讲解。京剧中铿锵有力的音乐，多彩夸张的脸谱，花团锦簇的服饰，绚丽华美的行头，无处不蕴藏着京剧艺术丰富的文化内涵，幼儿在欣赏过程中对京剧直观的视听感受，激发幼儿对京剧表演艺术进一步的探索和认识。如在欣赏京剧选段《铡美案》后，幼儿提出：包公的脸黑黑的，还有长长的大胡子。教师向幼儿介绍京剧的四大行当：生、旦、净、丑，“包公”属于“净”行，“净”行演员的脸谱丰富多彩，不同颜色和样式的脸谱代表不同人物的性格。黑色代表刚直不阿，豪爽粗暴，正是“包公”的性格特点。长长的胡子在京剧中称为“髯口”，按照京剧中人物的年龄、性格也有不同样式。幼儿园可带领幼儿参观京剧艺术学院，了解京剧演员需要学习和具备的基本技能;也可组织幼儿参观京剧院团，带领幼儿进入后台，身临其境地感受京剧演员在演出前的化妆、服饰等各项准备。教师在教学过程中，也可将京剧道具带入教室，供幼儿参观体验，并在班级内创设京剧角，以图文并茂的方式展示京剧知识。

需要注意的是，教师应不断学习有关京剧的知识，保证向幼儿传达准确的知识内容。在此推荐一些京剧书籍，有利于教师运用和学习，如长春出版社编写的《初识国粹·京剧》，内容通俗易懂，图文丰富。由五洲传播出版社出版，徐城北编著的《中国京剧》，系统详细的介绍了有关京剧的理论知识，包括舞台道具和乐队、演员流派和经典剧目的分析，有助于教师为幼儿提供全面多元的京剧知识。

（四）体验京剧活动乐趣

在对故事情节和京剧知识了解的基础上，让幼儿深入体验京剧乐趣，是至关重要的一个环节。因此互动性与操作性是本环节的重点。如动手制作脸谱和道具、京剧益智游戏、京剧故事排序、编排京剧操、户外体育游戏。在动手制作脸谱和道具中，注意符合幼儿年龄特点，避免机械的涂画京剧脸谱，可与多种多样的美工方式相结合：如扎染、泥塑、剪纸等。如幼儿在学习京剧《乌盆记》时，教师引导幼儿认识丑角脸谱“豆腐块”的过程中，教师利用真实的豆腐作为教学道具，让幼儿在绘画脸谱时有真实直观的形象。在小班幼儿学习京剧选段《卖水》时，根据梅英手中的手绢，带领幼儿进行手绢扎染活动，并运用自己的扎染作品学唱和表演选段中的经典念白。在扎染活动中，不仅让幼儿更加了解京剧内容，而且提升幼儿动手能力和语言表达能力。再如中班幼儿学习京剧选段《木兰从军》时，教师根据木兰出征的故事情节，编排京剧操《花木兰》，并根据京剧中木兰骑马出征的形象，设计户外体育游戏《骑马出征》，教师以空气棒为道具，将幼儿分为两组，前后两名幼儿骑在空气棒上，进行跳跃比赛，锻炼幼儿身体的协调性和灵活性，培养幼儿团队合作精神。

以上为实施京剧启蒙教学的具体策略，除此之外，更应该从宏观上把握，不仅以学习京剧的艺术表现形式为目标，更应该以培养幼儿对京剧的兴趣为核心，结合幼儿园五大领域，以现代化的教学理念和教学方法实施教学活动。幼儿园应提供更丰富的京剧艺术环境和资源，如京剧影像、书籍、教具以及现代化的教学设施，教师应不断提升自己的京剧艺术素养和相关知识，针对不同年龄阶段幼儿的发展特点，有计划、有目标地开展京剧教学活动。

三、总结

京剧艺术是我国众多艺术百花园中的瑰宝，散发着优秀传统文化的馨香之气。京剧艺术的传承和发展，既是传承优秀民族文化，发扬民族精神，也是建设中华民族文化共同精神家园的有效途径。在幼儿园开展京剧启蒙教学活动，从小培养幼儿热爱传统文化的感情，提升幼儿的审美能力和艺术鉴赏能力，在潜移默化中全面提升幼儿素质，坚定文化自信和文化自觉。在幼儿园京剧启蒙教学中，应集社会、家长共同的参与和支持，在社区中积极主动地开展京剧艺术活动，吸引更多的家长成为京剧艺术的爱好者，在家庭中培养良好的京剧艺术学习氛围，促进良好的家园共育，邀请家长与幼儿共同参与京剧活动。在幼儿园中，让京剧文化渗透到幼儿一日生活中，让幼儿耳濡目染的感受京剧的艺术魅力。相信在社会、家长和幼儿园的共同努力下，通过京剧启蒙教学活动，将京剧艺术的种子播撒在幼儿心田，开出传统文化传承与发展的希望之花。

参考文献

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【作者简介】 聂敏捷（1989—），女，硕士研究生，主要研究方向：幼儿教育。