基于企业需求的高职移动通信专业职业素养培养研究

摘 要：随着社会和移动通信技术行业的发展，对高职移动通信专业学生的职业素养要求越来越高，面对学生的职业素养的现状，应该怎样培养与提高学生的职业素养并适应岗位的需求与未来行业的发展，这是本篇文章主要研究的问题。

关键词：企业需求;职业素养;培养方法

一、引言

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018 年）》要求，加强以职业道德和职业素质培养为特点的高职思想政治教育工作，着力培养既掌握熟练技术、又坚守职业精神的技术技能人才。对于高职院校来说，提高学生的职业素养是学生培养的重要目标，也是学生能够适应岗位需要的关键所在，对于学生的终身职业发展至关重要。

二、职业素养现状分析

为了了解移动通信专业学生职业素养现状及企业的用人需求，对设备厂商、通信服务公司、通信工程公司、通信监理公司、运营商等用人单位进行职业素养满意度和重要程度问卷调查，并对调查结果进行统计。

（一）外显职业素養

外显的职业素养包括职业知识素养、职业技能素养、职业行为习惯素养、职业礼仪形象素养、职业礼仪形象素养、职业身体素质素养。

在5个外显的职业素养指标中，各指标的满意度依次为：职业知识素养>职业技能素养>职业礼仪形象素养>职业身体素质>职业行为习惯;重要程度依次为行为习惯>职业技能比较重要>身体素质>职业知道>礼仪形象。

（二）隐性职业素养

隐性职业素养包括理想信念素养、职业道德素养、职业能力素养、职业意识素养四个指标。

在4个内隐的职业素养指标中，各指标的满意度依次为：职业道德素养>职业意识>职业核心能力>理想信念;重要程度依次为职业道德素养>职业能力>职业意识>理想信念。

目前，高职移动通信技术专业学生的职业素养整体素养总体水平处于中等水平;职业行为素养有待提高、综合性职业技能与核心能力欠缺、大多数学生缺乏未来从业的决心、职业理想不坚定。

三、职业素养培养方法

（一）重视职业素养教育，加强职业生涯规划教育

现在的学生在自我职业定位上发生了偏差，大部分学生在报考专业时是盲目的，不清楚自己学习这个专业三年后能干些什么;而面对就业眼高手低，对于一些比较基础的岗位和不够光鲜的岗位少有问津，而这些岗位恰恰是高职学生对口岗位。

职业教育在以就业为导向的，学校往往重视学生的职业技能和知识的培养，却忽视职业道德和职业行为习惯等方面的系统教育，而企业重视的是学生的隐性职业素养。

如何加强职业生涯规划教育呢？①第一学期开设专业认识实习，使学生正确地认识日后所从事的岗位;②将职业生涯规划课程融入专业课程教学中，由从事过某些岗位的专业课各位教师现身说法;③聘请行业的能手或往届优秀毕业生做职业生涯规划交流，加强学生的职业信念。另外，高职学生职业素养的培育需要在学习实践和工作中逐步培养，需要高职学校引导学生合理地进行职业生涯规划。

（二）深入校企合作，提高专业教师的职业技能

高职学生职业素养的培育需要在学习实践和工作中逐步培养，校企合作是提升学生职业素养培养的必经之路。特别是移动通信专业，面对移动通信技术的飞速发展，怎样确保学生出了校门不被行业淘汰。

校企合作可以弥补高职院校实训实践设备不足，“双师型”师资匮乏，学生就业目标盲目等问题，校企合作一方面，能够使学生直接参与和体验到业管理、经营和生产等环节，学生直接与师傅学习请教，直接接触行业的前沿技能，增强了就业竞争力，完善了自己的职业素养，最终实现职业理想。另一方面，校企长期稳定的合作关系，能够促进符合岗位职业能力需求的课程体系的开发，确保人才培养目标实现。

深入企业合作的同时鼓励专业教师进行岗位实践，提高教师的职业技能。

（三）加强学生管理，促进学生自我提升

移动通信技术发展飞快，学生毕业后需要不断的学习与自我提升。通信与企业的交流发现学生的学习能力、自我约束能力差，自我要求低。针对这种现象加强学生管理，在课堂教学中，要重视学生的反馈，要根据学生的实际情况调整教学进度、教学内容和教学方法，在知识和技能的培养与教授的同时，注重学习习惯和学习能力的培养。针对学生电子产品使用率高的特点，开发线上线下的网络学习资源，为学生提供不受时间和空间限制的学习环境。在实习和社会实践方面，要加强管理，杜绝虚假实习现象的发生，保证在实习和实践中真正有收获。

四、总结

随着移动通信技术的飞速发展，对移动通信技术专业学生的职业素养要求越来越高，只有在学习的过程注重自身职业素养的培养，不断的完善提升自我，才能在激烈的就业竞争中脱颖而出，实现自身价值。

参考文献

[1] 谢大静.新时期高职院校职业素养培养途径与方法[J].湖北开放职业学院学，2019（23）：34-35.

[2] 曹璟.高职学生职业素养培养途径分析：以山西警官职业学院为例[J].晋城职业技术学院学报，2019（6）：19-20.

[3] 余杰.“双创”时代高职教师核心素养和能力建设研究[J].中国成人教育，2018（23）：163-165.

【项目名称】 吉林电子信息职业技术学院院级项目：基于企业需求的高职通信专业人才核心职业素养研究。

【作者简介】 孙妮娜（1982—），女，硕士，研究方向：通信技术。