浅析高等学校非学历培训发展实践探究

摘 要：伴随着我国社会经济的迅速发展，国家对于国民素质整体水平的提升也给予了高度的重视。这也使得非学历教育培训逐渐成为了我国终身教育体系的重要组成部分，而高等院校的非学历教育培训体系不仅为提高我国国民的整体素质水平发挥着至关重要的作用，同时也是充分发挥高等院校社会服务职能的重要教育举措。因此，如何才能有效提升高等学校的非学历教育培训水平，成为了当下高等学校非学历培训人员所要面临的重要课题。本文将就高等学校的非学历教育培训的实践探究展开论述。

关键词：高等学校非学历培训;具体路径;实践探究

基于当下我国人才强国发展战略的时代背景下，高等学校的非学历教育培训以其优质的办学条件和强大的师资力量以及品牌学科优势，对于我国继续教育事業的改革与发展起着积极的推动作用。而且当代高等教育的发展趋势逐渐向着教育进入社会所转变，因此有效提升高等学校的非学历教育培训水平，对于满足人才个性化的学习需求以及促进社会经济的全面发展发挥着重要作用。这就要求高等学校的非学历培训教育团队要懂得迎合时代发展的不同需求，以此来创新和优化非学历教育培训工作，从而将终身教育理念落到实处。

一、高校发展非学历教育培训的意义与现状

非学历教育培训是指完成学校一般教育任务之后所参加的继续教育。高等学校的非学历教育培训形式灵活多样，而且具有较强的选择性与针对性，可以充分满足社会成员个性化的学习需求，而且也相应地解决了我国教育资源有限和教学形式固定的问题。此外，高等学校的非学历教育培训还可以充分满足人们终身学习的需求，以及补充大多数人学历教育的不足，有利于实现教育平等的理念。而且对于提升我国国民的整体素质水平以及落实人才强国的发展战略起着至关重要的作用。但是，纵观现阶段我国高校的非学历教育培训工作可以发现，我国大多数高校的非学历教育培训都存在着市场界定不清晰，人才的培训与发展严重失衡，以及培训机制不完善的问题。而且还有许多高校的非学历培训队伍存在着培训能力不足，并且大多培训队伍都是由各专业教师担任，但是大部分教师都只具备专业的理论知识，但是对于社会市场需求层面的知识十分匮乏，导致非学历教育培训的实效性难以得到提升。

二、构建高效非学历教育培训的具体路径

（一）迎合市场需求，精确自我定位

随着我国现代化教育事业的不断发展，我国高等教育事业也逐渐开始由精英式教育向着大众化教育转变，大多数高校已经不再局限于学习教育，而是开拓了非学历教育的发展方向。但是许多高校在开展非学历教育培训时还是会碍于传统学历教育的办学经验，而导致自身非学历教育培训总会出现定位不清晰的问题。这就要求高校的非学历培训管理层要在继续教育的体制和政策上不断完善与优化，进而能够以宏观把控的视角开展非学历教育培训工作。并且要明确非学历培训是面向社会和市场的教育，所以要适当地迎合市场需求，精确自身的发展定位，并结合区域的实际需求开展具有针对性的培训项目和活动。

（二）创新培训手段，提高培训效率

由于信息化时代以及科学技术的迅速发展，“互联网+教育”逐渐成为了我国教育事业的主流趋势，而非学历教育培训作为未来教育的发展趋势，开展互联网融合教学能够实现教育培训手段的创新与优化，进而有效提高非学历教育培训效率。因此，高校的非学历教育培训部门可以利用互联网的信息化优势，通过搭建数字化的继续教育平台，以此来提升非学历教育培训的广度、深度和宽度。教师可以在数字化的继续教育平台上完成对于学员的指导与教学，还可以根据社会市场需求为学员提供个性化的培训项目。学员也可以通过互联网教育平台摆脱时间和空间的局限性，进而有效提高学院的学习效率和专业能力。

（三）完善培训资源，加强队伍建设

要想有效提升高等学校的非学历培训水平，一支专业化的培训队伍是必不可少的。与常规化学历教育中的教学工作者一样，非学历教育培训人员可以说是学员进行继续教育的重要引导者和组织者。所以高等学校要进一步完善非学历教育培训资源，注重加强培训人员队伍建设，全面提升非学历培训队伍的整体培训能力和专业素养。对此，学校应该为培训队伍提供充足的培训条件，促使培训队伍能够获得学习和掌握非学历培训知识和技能的机会和平台。从而有效提升非学历培训队伍的市场开拓能力、项目管理运营能力、科学化评估等专业能力，进而确保非学历教育培训顺利开展。

综上所述，高等学校的非学历教育培训既是有效提升我国国民整体素质水平的重要途径，也是发挥自身社会服务职能，顺应时代发展和服务人才强国战略的必经之路。因此，高等学校要充分重视非学历教育培训工作的重要性，进而能够正视实践培训中存在的问题，并适当的迎合市场对于人才需求的基准，实现精确的自我定位。从而通过创新培训手段和完善培训资源，以此来有效提高高等学校非学历培训的整体质量与水平，为提升我国国民的整体素质以及推动我国人才强国战略奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 张斌.普通高校非学历教育教学管理问题分析[C]. 《现代教育教学探索》组委会.2014年8月现代教育教学探索学术交流会论文集.《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2014：8-9.

[2] 王继华.提高高等学校非学历继续教育质量的路径探讨：以实施“国培计划项目”为例[J].淮北师范大学学报（哲学社会科学版），2013，34（6）：163-165.

【作者简介】 夏慧（1981—），男，本科，研究方向：高校教育教学管理方面。